Презентация, доклад Автоматизация звука С в обратных (закрытых) слогах. Занятие №4

Фёдоровна

подвижности кончика языка, добиваться четкого произношения изолированного звука  [с];
 формирование длительной, направленной воздушной струи;
упражнение в определении наличия звука в слогах;
анализ и синтез закрытых слогов, составление схем слогов.
развитие и закрепление фонематического слуха. 

Молоко из миски пьёт,
Ну конечно, это - …

-Правильно, кот.
Его зовут Сосискин.
Кот Сосискин хочет с тобой поиграть…

Гладь мои ладошки ёж
Ты колючий, ну и что ж
Я хочу тебя погладить
Я хочу с тобой поладить
Я хочу с тобой дружить…

четыре, пять,
(удары по столу пальчиками обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая – с большого пальца)
Вышел дождик погулять.
(беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук)
Шёл неспешно, по привычке,
А куда ему спешить?
(«шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)
Вдруг читает на табличке:
«По газону не ходить!»
(ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу)
Дождь вздохнул тихонько:
(часто и ритмично бьют в ладоши)
Ох!
(один хлопок)
И ушёл. Газон засох.
(ритмичные хлопки по столу)

по средней линии языка.

Дутье через трубочку. Пускание мыльных пузырей. Сравнение продолжительности выдоха. Произнесение звука [ф] (длительный выдох), произнесение звука [т] (короткий выдох).
«Холодный ветер». Набрав в легкие воздух, с силой дуть через вытянутые вперед трубочкой губы. Поднести ко рту тыльную сторону ладони. Должна ощущаться резкая бьющая холодная струя.
«Чей мяч дальше?» Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук Ф, сдуть ватку на противоположный край стола.
Методические указания. 1. Нижняя губа не должна на­тягиваться на нижние зубы. 2. Нельзя надувать щеки. 3 Следить, чтобы дети произносили звук ф, а не звук х, т. е чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.
Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно
«Воет буря». Поднести к нижней губе пузырек с узким горлышком или колпачок от фломастера и подуть. Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно.

колёса» 

волнистых или ломаных линий пальчиком на крупе,
выкладыванием камушков Марблс,
наматыванием ниток на клубок,
«пальчики здороваются»,
Упражнение «Дорожки»

непрерывно.
2. Произносить звуки и одновременно проводить указательным  пальцем по «дорожкам».

 

ОБЕИХ РУКАХ)

ДВУМЯ РУКАМИ)

  Говорит ребенок:

В сумке вкусный ананас                     ас-ас-ас-ас-ас.
Кисточку принес Барбос                     ос-ос-ос-ос.
Кот Сосискин был не трус                 ус-ус-ус-ус.
Я на санках еду вниз                           ис-ис-ис-ис.
Совы полетели в лес                            эс-эс-эс-эс.
Я услышал громкий бас                       ас-ас-ас-ас.
На тарелке абрикос                              ос-ос-ос-ос.
Там у пристани баркас                        ас-ас-ас.

интонацией.

ус-ус-ус

интонацией.

ас-ас-ас

интонацией.

ос-ос-ос

интонацией.

ыс-ыс-ыс

интонацией.

ис-ис-ис

Назови второй звук в слоге ос?

которых есть звук [с]…

Звуковой и слоговой анализ слов:Сок, лиса, оса, кактус
(Игра проводится с помощью фишек, которые отмечают позицию звука в слове и камушками Марблс,которыми отмечаем количество слогов в слове.)

С.

С О К

Найди место звука [с] в слове. Отметь фишкой позицию звука
Сколько слогов в слове?

фишкой позицию звука
Сколько слогов в слове?

О С А

Найди место звука [с] в слове. Отметь фишкой позицию звука
Сколько слогов в слове?

слове. Отметь фишкой позицию звука
Сколько слогов в слове?

букву О - из камешков марблс,
букву И – из счётных палочек,
буквы У, Ы – из арбузных семян…
букву С – из проволоки..
Нарисуй на песке звукосочетание АУ, УА. АС, ИС, УС, ОС, ЫС

назвали.
А-А-А-А-А-А-А-А-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
О-О-О-О-О-О-О-О-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
У-У-У-У-У-У-У-У-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Задание:
1. Произнести звуки длительно, непрерывно.
2. Произносить звуки и одновременно проводить указательным  пальцем по «дорожкам».

Упражнение «ЦЕПОЧКА 1» [С]
Соединить  большие и указательные пальцы обеих рук как «звенья» цепочки. Далее попеременно расцеплять и соединять пальцы, произносить одновременно обратные слоги.
Большие и указательные пальцы: АС — АС — АС.
Большие и средние пальцы: АС — АС — АС.
Большие и безымянные пальцы: АС — АС — АС.                  
Большие пальцы и мизинцы: АС — АС — АС.     
Задание:
1. Произнести слоги четко, правильно.
2. Нарисовать цепочку в тетради.

Упражнение «ЦЕПОЧКА 2» [С]
Соединить  большие и указательные пальцы обеих рук как «звенья» цепочки. Далее попеременно расцеплять и соединять пальцы, произносить одновременно обратные слоги.
Большие и указательные пальцы: ОС — ОС — ОС.
Большие и средние пальцы: УС — УС — УС.
Большие и безымянные пальцы: ЫС — ЫС — ЫС.                  
Большие пальцы и мизинцы: ЭС — ЭС — ЭС.    
Задание:
1. Произнести слоги четко, правильно.

палец: Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-ЫС
5. Мизинец: Э-Э-Э-Э-Э-Э-ЭС
Задание:
1. Произнести слоги плавно, непрерывно.
2. Обвести ладонь ребенка в тетради, раскрасить.
Упражнение «СЛОГОВЫЕ ЦЕПОЧКИ» [С]
Раз, два, три – слоги повтори. АС (точно так же в слогах ОС, УС, ИС, ЭС).
АС – АС – ЭС
АС – АС – ЫС
АС – АС – УС
АС – АС – ОС
 
АС – ЭС – ЭС
АС – ЫС – ЫС
АС – УС – УС
АС – ОС – ОС
 
АС – ЭС – АС
АС – ЫС – АС
АС – УС – АС
АС – ОС – АС
 АС – ЭС – ЫС
 АС – ЫС – УС
 АС – УС – ОС
 АС – ОС – ЭС
                

Упражнение «ДОРОЖКИ НА ЛАДОШКЕ» [С] 
Указательным пальцем (или концом карандаша) вести «дорожку» от кончика пальца в центр ладони.

Раз, два, три, четыре, пять,
(удары по столу пальчиками обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая – с большого пальца)
Вышел дождик погулять.
(беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук)
Шёл неспешно, по привычке,
А куда ему спешить?
(«шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)
Вдруг читает на табличке:
«По газону не ходить!»
(ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу)
Дождь вздохнул тихонько:
(часто и ритмично бьют в ладоши)
Ох!
(один хлопок)
И ушёл. Газон засох.
(ритмичные хлопки по столу)

Выучить пальчиковую гимнастику «Вышел дождик погулять»