Презентация, доклад активные методы обучения в начальной школе

классов I категории
Бобкова О. В.

и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе обучения.
Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.

Бобкова Ольга Викторовна

изменяется, хотя учитель и остается центральной фигурой:
ученик не пассивный слушатель, он задает вопросы, предлагает собственные идеи, решения, т.е. он уже становится субъектом учебной деятельности;
темы, проблемы формулируются в ходе совместного обсуждения;
нет жесткой структуры урока, т.к. учитель готов действовать по ситуации;
общение в системе ученик-учитель;
наличие творческих заданий ;
демократический стиль обучения.

Бобкова Ольга Викторовна

организации самостоятельной работы;
Методы релаксации;
Методы подведения итогов.

Бобкова Ольга Викторовна

«Поздоровайся локтями»
«Летающие имена»
«Улыбка»
«Дерево дружбы»

Бобкова Ольга Викторовна

класс.
Время: – 3–5 минут.
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:
Каждый “номер первый” складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;
Каждый “номер второй” упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;
Каждый “номер третий” нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

Бобкова Ольга Викторовна

на выполнение задания им дается только три минуты. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.
Через пять минут ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.

Бобкова Ольга Викторовна

момент, когда один человек улыбнулся другому. Эта улыбка пустила свои корни глубоко в землю, и на поверхности появились три ростка: доброта, взаимовыручка и искренность.
Эти ростки срослись в одно целое, и появилось Дерево Дружбы.

Бобкова Ольга Викторовна

вечно. И каждый раз дерево улыбается, если люди дружат. И сегодняшний наш урок пройдет под девизом о дружбе и взаимовыручке: “Один за всех и все за одного”.
За активную работу на уроке, за хорошие ответы вы будете получать листочки, а в конце урока посмотрим, сможет ли наше дерево улыбнуться нам и порадоваться нашим знаниям.

Бобкова Ольга Викторовна

целей обучения.
«Фруктовый сад»
«Разноцветные листы»
«Список покупок»
«Поляна Снежинок»
«Солнышко и тучка»
Предлагаем детям самим решить чего они ждут от урока, каких целей хотят достигнуть. Предлагаем взять маленькие листочки и записать свои «желания». А в конце урока, вернувшись к этим записочкам , вы поможете детям сделать выводы с применением метода подведения итогов.

Бобкова Ольга Викторовна

для каждого ученика.
Проведение: дети, уверенные в своих силах прикрепляют на доске с помощью магнитов солнышко, неуверенные – тучу.
Оценка результата: по количеству тучек в начале урока можно отследить неуверенных в своих способностях учеников.
По количеству солнышек в конце урока можно судить о качестве усвоения нового материала; имена, записанные на картинках с изображениями тучек, позволять планировать индивидуальную работу на следующих уроках по этой теме.

Бобкова Ольга Викторовна

каждом из них деревом. Одно дерево подписано «Яблоня», второе – «Лимонное дерево». Обучающимся раздаются также заранее вырезанные из бумаги яблоки и лимоны.
На яблоках записывают свои ожидания от урока, а опасения на лимонах.

Бобкова Ольга Викторовна

Вот здесь – то и требуется проявление творчества учителя. Чем ярче, интересней и образней будет презентация нового материала, тем быстрее и прочнее будет усвоена новая тема. Вместо привычного устного рассказа учителя можно использовать следующий метод представления нового материала.
«Белые пятна» или «Инфо- угадай-ка»
«Кластер»
Составление «Синквейна»

Бобкова Ольга Викторовна

презентации таблица. В центре указано название темы(весна).Остальное пространство листа разделено на сектора, пронумерованные, но пока не заполненные. Начиная с сектора №1, учитель вписывает название раздела темы, о котором он сейчас будет говорить(изменения в неживой природе). Обучающимся предлагается обдумать, о чём далее пойдет речь в сообщении. Затем учитель раскрывает тему, а в сектор вписываются наиболее существенные моменты первого раздела. Они вносятся в таблицу по ходу сообщения (солнце светит ярче, теплеет, тает снег и лед и др.). Закончив изложение материала по первому разделу темы, учитель вписывает во сектор№2 название второго раздела темы (изменения в живой природе), и так далее.
Таким образом "белые пятна" по данной теме постепенно заполняются.

Бобкова Ольга Викторовна

слово - существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составленное учеником предложение.
Последняя строчка - это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или сравнение.

Бобкова Ольга Викторовна

задача, следует сделать паузу и прибегнуть к методам отвлечения внимания.
«Тряпичная кукла и солдат».
Проведение: исходное положение – стоя. Учитель: « Полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку как солдат. Застыньте в этой позе, как будто вы одеревенели, и не двигайтесь. Теперь наклонитесь вперед и расставьте руки, чтобы они болтались как тряпки. Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши кости становятся мягкими, а суставы очень подвижными. Теперь снова покажите солдата, вытянутого в струнку и абсолютно прямого и негнущегося, как будто вырезанного из дерева.»
Другие активные методы: «Постройся по росту», «Пантомима», «Муха».

Бобкова Ольга Викторовна

интереснее самостоятельная работа, тем продуктивнее прошел урок.
«Картина»
«Ключ»
«Лото»
«Домино»
«Парный выход»
«Карусель»
«Магазин»
«Да и нет»

Бобкова Ольга Викторовна

предметов названия действий. 
Проведение: учитель вызывает к доске ученика. Тот подбирает себе пару, а затем записывает по памяти любое словарное слово, обозначающее предмет. Его товарищ находит подходящее к этому слову название действия и записывает рядом. Учащиеся записывают слова с их предварительным орфографическим проговариванием.
Оценка результата: оцениваются правильность выполнения задания, грамотность записи, оригинальность словосочетания, быстрота работы.

Бобкова Ольга Викторовна

группах даётся слово и они должны продолжить словесный ряд, используя слова по ассоциации. Учитель спрашивает: “Что ты представляешь себе, когда слышишь это слово?” Например, “ сказка”, следующий ребёнок называет “герои”, “волшебство”…
Такой тренажёр развивает мыслительную активность детей, развивает такое важное умение, как умение слушать друг друга, учиться друг у друга, пополняя тем самым свой словарный запас.

Бобкова Ольга Викторовна

своей команды на 1,2, тем самым, образуется пара. Первые номера встают в круг спиной в центр, вторые номера - к ним лицом. Первые номера задают вопросы по таблице умножения, а вторые номера - отвечают. По сигналу колокольчика внешний круг сдвигается на 1 человека по часовой стрелке.

Бобкова Ольга Викторовна

успешно применяется игра «Да» – «Нет». Вопрос читается учителем один раз, переспрашивать нельзя. За время чтения вопроса необходимо записать ответ «да» или «нет». Её с успехом можно применять на разных уроках.
Метод «Контролёр»
Его хорошо применять на уроках чтения. Он активизирует внимание всех учеников на читаемом тексте. Суть в следующем: один ученик читает вслух, остальные – контролеры, у них в руках перевернутые карандаши. Как только читающий делает ошибку, контролеры должны стукнуть по парте карандашом один раз. А читающий должен сразу исправить свою ошибку.

Бобкова Ольга Викторовна

дети усвоили хорошо и на что обратить внимание на следующем уроке.
Завершить урок, внеклассное мероприятие можно, применив такие методы:
«Дерево дружбы»
«Солнышко и тучка»
«Ромашка»
«Корреспондент»
«Итоговый круг»
Дети отрывают лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и т.д. и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме урока или мероприятия, записанные на обратной стороне.

Бобкова Ольга Викторовна

на уроке учащимися.
Необходимые материалы: карточки с изображением солнышка и тучи на магнитах для каждого ученика.
Проведение: каждый ученик подходит к своему солнышку и накладывает сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, накладывает солнышко на тучу, если его опасения были напрасны.
Оценка результата: преобладание солнышек над тучами позволяет сделать вывод о том, что урок был плодотворным, интересным и цели были достигнуты.

Бобкова Ольга Викторовна

их к нашему Дереву Дружбы, чтобы оно радовало нас. Ведь благодаря дружбе и взаимовыручке мы сегодня вместе дружно выучили новое правило. (Дети прикрепляют листики к дереву.)
Таким образом, использование активных методов обучения позволяет обеспечить эффективную организацию учебного процесса.

Бобкова Ольга Викторовна

обучения и развития познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания относятся безусловно и методы исследовательской и проектной деятельности.
Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в научно-исследовательскую деятельность. Конечно, этот возраст накладывает естественные ограничения на организацию проектной деятельности. В первом классе это доступные творческие задания, выполняемые на уроках окружающего мира, технологии и в форме коллективных творческих дел, проводимых во внеурочное время. А уже в 3-4 классах учащиеся с большим интересом выполняют довольно сложные проекты

Бобкова Ольга Викторовна

не только для учащихся, но и для учителей.
Поэтому очень важно активно разрабатывать и внедрять в урок свои авторские игровые методы в соответствии с индивидуальными особенностями своего класса.

Бобкова Ольга Викторовна