возраста»
Подготовила:
воспитатель
Мосийчук О.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста
- 2. «Расскажи – и я забуду, покажи –
- 3. Детское экспериментирование является одним из методов обучения
- 4. Слайд 4
- 5. ЦЕЛЬУглубление представлений о живой и неживой природе;
- 6. Слайд 6
- 7. В процессе организации познавательно-исследовательской деятельности решаются следующие
- 8. Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной
- 9. По природе своей дети – исследователи. Открыть,
- 10. Слайд 10
- 11. Помочь детям в проведении этих исследований.Задача взрослых
- 12. Слайд 12
- 13. Мы думаем, что в поисково-исследовательской
- 14. Таким образомУсваивается всё прочно и надолго, когдаребёнок
- 15. Наблюдения за живой природой
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Опыты и экспериментыНаиболее интересны для детей
- 19. Опыты с водой
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Опытно-экспериментальная работы по уходу за комнатными растениями
- 23. Слайд 23
- 24. Огород на подоконнике
- 25. Слайд 25
- 26. В процессе экспериментирования дети учатсяВидеть и выделять
- 27. Слайд 27
- 28. «Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность
- 29. Опыты-эксперементы с снегом и льдом
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Уголок эксперементирования
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму»Китайская пословица гласит:
Слайд 1МБДОУ «Раздольненский детский сад «Сказка»
Презентация на тему:
«Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного
Слайд 2
«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай
попробовать – и я пойму»
Китайская пословица гласит:
Слайд 3Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений
дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.
Слайд 5ЦЕЛЬ
Углубление представлений о живой и неживой природе; умение самостоятельно проводить
исследования,
добиваться
результатов, размышлять,
отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов.
результатов, размышлять,
отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов.
Слайд 7В процессе организации познавательно-исследовательской деятельности решаются следующие задачи:
формирование способности видеть многообразие
мира в системе взаимосвязей;
включение детей в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия; обогащение);
расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности, поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности, наглядных средств (эталонов, символов)
включение детей в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия; обогащение);
расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности, поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности, наглядных средств (эталонов, символов)
Слайд 8Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной деятельности в детском саду
является организация развивающей среды. Предметная среда окружает и оказывает влияние на ребенка уже с первых минут его жизни. Основными требованиями, предъявляемыми к среде, как развивающему средству, является обеспечение развития активной самостоятельной детской деятельности.
Слайд 9
По природе своей дети – исследователи. Открыть, изучить, исследовать – это
первые шаги в неизведанное, благодаря такой деятельности дети учатся думать, говорить, пробовать, искать, экспериментировать.
Слайд 13
Мы думаем, что в
поисково-исследовательской
деятельности
дошкольник:
-развивает свою речь;
-удовлетворяет свою любознательность;
-закрепляет свои представления о мире.
Слайд 14
Таким образом
Усваивается всё прочно и надолго, когда
ребёнок слышит, видит и делает
сам.
Вот на этом и основано активное внедрение
детского экспериментирования.
Вот на этом и основано активное внедрение
детского экспериментирования.
Слайд 18Опыты и эксперименты
Наиболее интересны для детей опыты-эксперименты. Опыты – словно
фокусы. Только загадка фокусов так и останется неразгаданной, а вот все что, получается в результате опытов, можно объяснить и понять. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, наглядно показать связи между живым и неживым в природе. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы
«как?» и «почему?»
«как?» и «почему?»
Слайд 26В процессе экспериментирования дети учатся
Видеть и выделять проблему.
Принимать и ставить цели.
Решать
проблемы.
Анализировать объект и явления.
Выделять существенные признаки и связи.
Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности.
Осуществлять эксперимент.
Выдвигать гипотезы, предложения.
Делать выводы.
Анализировать объект и явления.
Выделять существенные признаки и связи.
Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности.
Осуществлять эксперимент.
Выдвигать гипотезы, предложения.
Делать выводы.
Слайд 28«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и
получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел»
К. А. Тимирязев
К. А. Тимирязев
