Презентация, доклад на тему Познавательно-игровой проект Страна Песочной Феи

в период адаптации к ДОУ Бастылева Т.Ф., воспитатель I квалификационная категория

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 12 г.Лениногорска»
муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район»
Республика Татарстан

развитие»; «Физическое развитие».

фигурки людей и животных, машинки, деревья, домики, заборчики;
Кукла «Песочная Фея»;
Природный материал: камешки, ракушки, шишки;
Различные пластмассовые емкости: баночки, ложечки, крышечки, формочки;
Салфетки для рук.

детей третьего года жизни в практике работы ДОУ;
развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
развивать свободную творческую личность ребёнка.

детей, создавать атмосферу радости и удовольствия;
воспитывать чувства симпатии к сверстникам,
развивать психические процессы детей, познавательные способности;
развивать мелкую моторику;
расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями;
формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе.

адаптацию малышей в детском саду, установлению добрых отношений с воспитателем и детьми в группе, устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности каждого ребёнка, обеспечит полноценное физическое развитие и формирование познавательной активности детей

социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов»

зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы...»

В. А. Сухомлинский

создания здоровьесберегающей среды дошкольного учреждения как уголка психологической разгрузки

игр с песком;
Проведение игровых занятий (с помощью куклы – Песочной феи);
Пополнение развивающей предметно — пространственной среды группы;
Совместная опытно – экспериментальная деятельность;
Консультация для родителей «Игры в песке»;
Консультации для воспитателей «Игры с песком как компонент
здоровьесберегающей среды в группе»;
Совместные игры детей и родителей.

1. Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный

Т. М. и Зинкевич-Евстигнеевой Т.Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия»;
подготовить песочницу для совместных игр, ёмкости для индивидуальных игр;
подготовить игрушки и пособия для игровой деятельности детей в песочнице;
познакомить детей с правилами поведения в песочнице

с родителями.

было скверно. Не в радость были песни гроз, Не в радость - дождь из тучек. Скучал в жару, скучал в мороз - Весь мир песку был скучен... И так ещё сто тысяч лет Хранил бы он унынье, Но был доставлен к нам чуть свет, И не скучает, вовсе нет, В песочнице отныне.

собрании «В мире песка».

Институт специальной педагогики и психологии,1998.
Тюмасева З.И., Орехова И. Л., Кушнина Е. Г. Оздоровление детей России как инновационная педагогическая деятельность. Челябинск: Цицеро, 2012.
Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл,2001.
Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр.. – СПб.: ООО “ИЗДАТЕЛЬСТВО “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2010. – 80 с.
Кузуб Н.В., Осипук Э.И. В гостях у Песочной Феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста. Методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. – 61 с.
Сакович Н.А. Технологии игры в песок. Игры на мосту. – СПб.: Речь; 2008. – 176 с.
Материалы педагогических сайтов