Презентация, доклад на тему Портфолио ученика начальной школы современный педагогический инструмент сопровождения развития и оценки достижений обучающихся (презентация)

Петровна
МОУ СОШ №2 г. Чебаркуль

у ученика нет желания учиться»

Василий Андреевич Сухомлинский

интеллекта, и на 60% - от мотивов

Престижная мотивация;
Мотивация избегания неудачи;
Компенсаторная мотивация.

излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание достижений
(Словарь иностранных слов)

итальянского «портфель», «папка с документами»
С английского – «портфель для документов»

фотографиями в прошлом веке.
В эпоху ренессанса художники и архитекторы привозили с собой «портфолио», когда они заявляли свои претензии на место в академии художеств или на строительный проект.
В области финансовой системы термин портфолио применяется для обозначения выставления на показ состояния ценных бумаг предприятий или частных владельцев.
Английской слово portfolio – портфель, папка с рисунками.
Применение портфолио в школе происходит из США (конец 80-х – начале 90-х годов 20 века). Во многих школах США в качестве эксперимента проводится завершающий экзамен в форме портфолио (оценивается работа по трем уровням “Honors Standard”, “Beacon Standard”, “Competency Standard”.

Школа 21-го века –
это «школа портфолио»

Один из существенных элементов
модернизации образования, происходящей
по всему миру,
где самым главным является так называемый
«портфолио-процесс» -
совокупность процессов обучения и учения

школе

Организатор учебной
деятельности

Перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений, отвечающей задачам предпрофильной подготовки.
Увеличивается уровень осознания своих целей и возможностей – дальнейший выбор направления и формы обучения.

Составляющая часть для образовательного
рейтинга выпускника основной школы
(портфолио + результаты итоговой аттестации).

системой, объединяющей возможности накопительной (итоговой)оценки и формирующего оценивания.

*

ученика начальных классов является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

достигнутые обучающимся в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. - и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию.

достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

представленные учителями,
родителями, одноклассниками,

Портфолио
документов
(портфель сертифицированных
индивидуальных
образовательных
достижений)

Портфолио
работ
(собрание творческих, проектных,
исследовательских
работ ученика, описание
основных форм и направлений его
учебной и творческой активности)

склонностей учащихся

Типы Портфолио:
Электронный портфолио
Демонстрационный портфель (витрина ученика)
Оценочный портфель (портфель учителя и ученика)
Общий портфель (сборный)

хранятся работы ученика, свидетельствующие о его достижениях. Сюда могут быть включены работы по одному или нескольким предметам. Такой «портфель» предназначается для демонстрации и может быть показан родителям.

ученика и является частью общей оценки.
Здесь хранятся:
- копии материалов из «демонстрационного портфеля»;
- записи наблюдений за учеником, высказываний ребенка;
- записи бесед;
- описание интересов ученика;
- материалы тестов, контрольных работ.

электронной версией документированных отчетов (портфолио) обучающихся о достижениях в усвоении той или иной учебной дисциплины.

Создание портфолио в электронном виде позволяет:
представить работы учащихся в более полном и наглядном виде за счет использования различных форматов - текстового, аудио, графического, видео;
хранить, редактировать и демонстрировать работы учащихся;
обеспечить оперативный доступ, в том числе и дистанционный, к материалам электронного портфеля.

все, на что ты способен.

Главное не победа, главное - участие!

в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.

многих специалистов в области образования принять точку зрения, согласно которой ведущей характеристикой творческой личности следует считать не "выдающиеся способности" (высокий интеллект, креативность и др.), а ее мотивацию (жизненные цели). Именно она рассматривается многими как решающий фактор реализации творческого потенциала личности.

учащегося, зоны ближайщего развития
▫ Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях
▫ Позитивная окрашенность выполнения портфолио
▫ Нестандартные формы представления результатов деятельности, оценки
▫ Использование новых информационных технологий
▫Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию

возможности ученика (сравнение его самого сегодняшнего с ним вчерашним)
▫ Формироваиие жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию

школьной и внешкольной жизни
▫ Формирование умений творческой деятельности
▫ Развитие мотивации дальнейшего творческого роста, личностного развития

результатов и различных достижений, что способствует поддерживанию и стимулированию учебной мотивации, расширению возможности обучения и самооценивания, а также развитию навыков рефлексивной деятельности и формированию умения учиться;
Демонстрация образовательных достижений учащегося;
Проявление коммуникативных способностей;
Способствует индивидуализации и персонализации образования учащегося;
Закладка дополнительных предпосылок и возможности для успешной социализации выпускника школы.

Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим»

Дуглас Мэллох