Учитель-дефектолог: Курапова Н.Г.
ГБОУ Республики Крым
«Феодосийская специальная школа-интернат»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Подгрупповое занятие по развитию речи (тема Посуда) для дошкольников с нарушением слуха
Содержание
- 1. Подгрупповое занятие по развитию речи (тема Посуда) для дошкольников с нарушением слуха
- 2. Цель занятия:Систематизация знаний детей по теме: «Посуда».Задачи:Формировать
- 3. Соотнесение картинки с табличкой
- 4. Задание «Покажи предмет и к нему табличку»
- 5. Жест, дактилирование служат подкреплением, так как эти
- 6. Учитель предлагает ребенку «прочитать» слово и подложить его под нужный предмет.
- 7. Соотнесение предмета с табличкой Весь лексический материал подбирается с учетом уровня развития детей и их интересов.
Цель занятия:Систематизация знаний детей по теме: «Посуда».Задачи:Формировать представление детей о посуде, её назначении;Обогащать словарь по теме (посуда, тарелка, чашка, ложка, нож);Воспитывать инициативность в речевом общении с окружающимиГлобальное чтение. Суть глобального чтения заключается в том, что ребенок
Слайд 1 Подгрупповое занятие по развитию речи «Посуда»
для
дошкольников с нарушением слуха 2-го года обучения
Слайд 2Цель занятия:
Систематизация знаний детей по теме: «Посуда».
Задачи:
Формировать представление детей о посуде,
её назначении;
Обогащать словарь по теме (посуда, тарелка, чашка, ложка, нож);
Воспитывать инициативность в речевом общении с окружающими
Обогащать словарь по теме (посуда, тарелка, чашка, ложка, нож);
Воспитывать инициативность в речевом общении с окружающими
Глобальное чтение.
Суть глобального чтения заключается в том, что ребенок должен научиться узнавать написанные слова целиком, не вычленяя отдельных букв.
При обучении глобальному чтению необходимо соблюдать постепенность и последовательность. Слова, чтению которых мы хотим научить ребенка, должны обозначать известные ему предметы, действия, явления. Вводить данный тип чтения можно не раньше, чем ребенок сможет соотносить предмет и его изображение, подбирать парные предметы или картинки.
Обучение глобальному чтению позволяет развивать импрессивную речь и мышление ребенка до овладения произношением. Кроме того, глобальное чтение развивает зрительное внимание и память.
Слайд 4Задание «Покажи предмет и к нему табличку» (учитель называет предмет устно,
глухой ребенок по артикуляции должен понять, что это за предмет).
Слайд 5Жест, дактилирование служат подкреплением, так как эти средства коммуникации используется практически
на всех занятиях, режимных моментах и свободной деятельности детей в дошкольном отделении.
Слайд 7Соотнесение предмета с табличкой
Весь лексический материал подбирается с учетом уровня развития детей
и
их интересов.
их интересов.
