Презентация, доклад на тему Педсовете преемственность начальной школы и среднего звена

освоением которых занимаются дети в школе, мало. Человек нуждается в понимании механизмов постижения из абсолютно разных источников, которые могут находиться на стыке двух, трёх, четырёх или более областей знаний. Поэтому задача современной школы заключается в том, чтобы поменять тип сознания и учеников, и учителей, помогая переходить от закостенелости информационных ограничений к метапредметным связям, то есть взаимосвязям разных предметов на более высоком, практическом, уровне их применения в жизни. Понятие «метапредметные результаты» обучения включено в регламентирующий процесс образования ФГОС.

регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться». (Стандарт)

умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

выпускаю 4 класс. Это мой первый опыт работы по ФГОС.
Я провела диагностику уровня сформированности УУД при переходе из начального в среднее звено.
На основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» я проверила освоенные универсальные учебные действия , ключевые компетенции и межпредметные понятия.

как доминирование, демонстративность, неадекватная реакция на оценку учителя, игнорирование своих ошибок, отрицание неуспеха.
Здесь необходимо спокойное и доброжелательное отношение учителя, адекватная оценка, не затрагивающая личности самого учащегося, продуманная система требований, доброжелательность и поддержка, оказание помощи в том, что составляет трудности для ученика.

букв) и его концентрации - по количеству сделанных ошибок. Оцениваемое УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность

По итогам теста также можно сделать вывод о:
• способности школьника долго концентрироваться на выполнении одного задания;
• устойчивости внимания испытуемого;
• умении переключаться с одной задачи на другую

развития словесно- логического мышления.
Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия.
Среди нормально развивающихся учащихся не встречаются дети с 1-м и 2-м уровнями успешности. Для ребенка с 7-8 лет низкая успешность 1-го и 2-го уровня обусловлена наличием отклонений в умственном развитии, недоразвитием речи, а также социально-бытовой запущенностью.

учебно- воспитательного процесса. Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной.

для достижения метапредметных результатов.
Комплекс метапредметных умений формируется одновременно с предметными умениями.

с разными видами информации
учебный диалог
участие в учебном проектировании и исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время
создание портфолио
участие в работе секций, кружков дополнительного образования, в ходе воспитательных мероприятий

соцсетях есть хорошие группы «Наша начальная школа», «Методичка для учителя», где представлен большой выбор занимательных заданий, применение которых способствует повышению уровня мотивации учащихся.