д/с «Полянка»
п. Жирекен
2015 г
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогический опыт воспитателя на тему: Развитие мелкой моторики- как средство развития связной речи
Содержание
- 1. Педагогический опыт воспитателя на тему: Развитие мелкой моторики- как средство развития связной речи
- 2. "Истоки способностей и дарования детей на кончиках
- 3. Проблема развития речи и мелкой моторики
- 4. Для решения данной проблемы были поставлены
- 5. обучение детей проводится с трёхлетнего возраста;подобран и
- 6. «Игра с дидактической подушкой»«Игра с пирамидкой»Упражнения для развития мелкой моторики
- 7. «Песочная терапия»
- 8. «Массаж рук»
- 9. Пальчиковая гимнастика
- 10. «Игры на логическое мышление»«Игры-головоломки»«Дидактические игры»
- 11. «Игры с мозаикой, конструктором, пазлы, домино»
- 12. «Су–Джок терапия»
- 13. Динамика развития мелкой моторики
- 14. Динамика развития связной речи
- 15. Спасибо за внимание!!!
- 16. Слайд 16
"Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,которые являются источником творческой мысли».
Слайд 1Педагогический опыт
Воспитателя
Мигуновой Надежды
Андреевны
Тема: «Развитие мелкой моторики- как средство развития связной речи»
МДОУ
Слайд 2"Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно
говоря, идут тончайшие ручейки,
которые являются источником творческой мысли».
В.А. Сухомлинский.
которые являются источником творческой мысли».
В.А. Сухомлинский.
Слайд 3
Проблема развития речи и мелкой моторики актуальна в настоящее время.
В современном обществе возросло количество детей с плохо развитой речью. Возможно, это обусловлено следующими факторами:
физиологическими
биологическими
экологическими
социальными
физиологическими
биологическими
экологическими
социальными
Слайд 4
Для решения данной проблемы были поставлены следующие задачи:
Пополнить развивающую предметно-пространственную
среду группы для развития мелкой моторики.
Развивать тактильную чувствительность рук детей, память, внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие.
Способствовать развитию творческих способностей детей, посредством использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
Развивать тактильную чувствительность рук детей, память, внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие.
Способствовать развитию творческих способностей детей, посредством использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
Слайд 5
обучение детей проводится с трёхлетнего возраста;
подобран и систематизирован материал дидактических игр
и упражнений по развитию мелкой моторики и связной речи;
представлен мониторинг определения уровня развития, предусматривающий следующие разделы:
- «Мелкая моторика»;
- «Связная речь».
представлен мониторинг определения уровня развития, предусматривающий следующие разделы:
- «Мелкая моторика»;
- «Связная речь».
Новизна опыта
