Презентация, доклад на тему Қосымша білім беру мекемелерінде тұлғаны дамытудың, тәрбиенің қалыптастырудың факторлары

Балқаш ауданы Бақанас саз мектебі. Кожакова Маржан Сагындыковна – Алматы облысы Талғар қаласы №9 орта мектебі

Жобаның тақырыбы:
Қосымша білім беру мекемелерінде тұлғаны дамытудың, тәрбиелеудің, қалыптастырудың факторлары

қалыптастырудағы сүйенетін негізгі факторларын анықтау

Жобаның міндеттері:
1. Тұлғаны тәрбиелеу факторлары
2. Тұлғаны дамыту факторлары
3. Тұлғаны қалыптастыру факторлары туралы

Жобаның өзектілігі: Тәрбие факторлары
туралы мәліметтердің жинақталмауы, жүйеленбеуі.

мәліметтер жинақталады, жүйеленеді және ұсынылады

дегеніміз - әлеуметтік қатынастар мен саналы
іс - әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид. Жеке тұлғаның басты белгісі - оның әлеуметтік мәнінің болуы
және оның әлеуметтік функцияларды атқаруы. Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері – оның саналылығы,
жауапкершілігі, бостандығы, қадір – қасиеті , даралығы. Жеке тұлға - қоғамдық сананы алып жүретін адам, қоғамдық
тірі жан. Жеке адам деп - нақты адамды, қоғамның белсенді,
саналы, мүшесін, өмірге өзіндік белгілі бір көзқарастары бар,
қарым - қатынастары бар, жеке моральдық талаптары, өзіндік психологиялық қасиеттері, өзге адамдардан жан иесін
айтамыз. Жеке адам көп саналы құрылымға ие.

күйзелістері, оның сыртқы әсерлердің ыкпалымен пайда болатын сылтаулары мен қажеттліктері -барлығы ішкі факторларға жатады.

Ортаның әсері мен тәрбие жеке түлғаның дамуының сыртқы факторларына жатады.

келтіреді, отбасы бақыт әкеледі, бірақ әрбір отбасы, ең алдымен мемлекеттік маңызы бар зор іс болып табылады”,- деп анықтама берген А.С. Макаренко болатын.  Яғни, отбасы – қоғамның маңызды буыны және өзінше бір кішігірім ұжым. көп ұлтты мемлекетіміздің негізі осы шағын ұжымдардан қаланады. осы жағынан кез келген отбасы өзін қоғамның бір бөлігі деп түсінеді. 

Балаға өз мақсатына жету жолы оңай еместігін түсіндіру керек. Қандай жолдар, қандай қиыншылықтарға соқтығысуы мүмкін екенін түсіндіру керек. Бір балада қиыншылықтар мүлдем болмауы мүмкін, ал екіншісінде аяқ қойған жерде. Сондай жағдайда жеңілмеу керектігін айтып, «ұстаз» деген атақты ұмытпай өмірдің күшті жағын көрсету, айту біздің міндет, парызымыз. Балаларға аңыздар оқып бере отырып, өмірден түңілмеуін, жеңілмеуін айта отырып, талдата отырып, образдық жағдаяттар арқылы өзіне деген сенімін арттыру.

Қоршаған орта – атында тұрғандай жалпы тұлғаны қоршап тұрған орта. Қоршаған орта әр түрлі болып келеді. Экологиялық, денсаулық т.с.с. Факторға бөлінеді. Соның ішінде педагогикалық тұрғыдан алғанда жалпы айналадағы фактормен баланы таныстыру.

объектісіндегі адамның әрекеті арқылы жасалатын өзгерістер. Бұл сөзде адам еңбегінің ерекшелігі, оның адамның іс-әрекетімен байланыстылығы, адамның және оның қызметінің бірлігі негізделген. Кейіннен «мәдениет» деген сөз жалпылық маңыз алды, адам жасағанның бәрін де «мәдениет» деп атады.

Адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретіндегі ерекшеліктері осы қарым-қатынаста көрінеді. Онда адамдарға деген қатынастың көптеген алуан түрлі реңктері бар: ата-анаға, мұғалімдерге, таныстарына, таныс емес адамдарға, құрдастарына, өзінен кішкентайларға, достарына..Ұжымда ол кейде ұйымдастырушы, кейде орындаушы болады. Қарым-қатынас белсенділігі жеке тұлғаның ең маңызды жақтарының дамуына жағдай жасайды, олар -адамгершілік, қайырымдылық, қамқорлық, өз өзі үшін, адамдар алдындағы өз істері үшін жауапкершілік.

Қарым - қатынас

Мәдениет

түседі. Кейбір заттардың қасиеттерін тану үшін оларды қолына ұстап көргеннен кейін бала «Бұл не? Бұл кім? Қалай аталады?» деген сияқты сұрақтар сұрай бастайды. Мектептегі жүйелі оқыту баланың таным белсенділігінің қалыптасуы мен терендеуіне мүмкіндік жасайды, сыныптан сыныпқа көшкен сайын оқушы өз бетінше білім игеруге, оларды практикалық іс-әрекетте еркін пайдалану қабілетіне ие болады
..

Табиғи орта
— бұл түрлі табиғат жағдайының адам тұрмысына қызметіне ықпал жасауы және климат жағдайы халықтардың тұрмысына әрекетіне елеулі ықпал етеді. Климаты ыстық жерлерде егін шаруашылығымен шұғылданады. Ал солтүстіктегі жерде балық, бұғы шаруашылығымен айналысады. Табиғат жағдайына байланысты олардың мінез-құлықтары да ерекшеліктер байқалады.

Ж. Псиқология Алматы: «Рауан», 1995.-312 бет.
3. Тәжібаев Т. Жалпы психология. Алматы 1993. – 300 бет 
 4. Ж..Б. Қоянбаев, Р. М. Қоянбаев. Педагогика. – Алматы, 2002. - 369 бет.
5. Макаренко А.С. Ұстаздық дастан.- Алматы: ҚМКӘБ., 1951. – 236 б.