через продуктивную деятельность. Преемственность в работе
воспитателя и учителя – логопеда»
Муниципальное образовательное дошкольное учреждение
детский сад № 7 компенсирующего вида
г. Галича Костромской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности коррекции речевого и психомоторного развития детей с тяжелыми нарушениями речи через продуктивную деятельность. Преемственность в работе воспитателя и учителя – логопеда
Содержание
- 1. Особенности коррекции речевого и психомоторного развития детей с тяжелыми нарушениями речи через продуктивную деятельность. Преемственность в работе воспитателя и учителя – логопеда
- 2. Содержание Функции учителя- логопеда и воспитателей в
- 3. Функции учителя - логопеда и воспитателей ДОУ
- 4. Лексико – тематическое планирование, перечень художественной литературы в средней группе компенсирующей направленности
- 5. Организация коррекционно – развивающей пространственной среды в группе по лексической теме
- 6. Описание образовательной деятельности воспитателя по заданию учителя – логопеда на логопедической пятиминутке в группе
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Смотри в зеркало, дружок, чтоб работал язычок!
- 10. Алгоритм выполнения артикуляционной гимнастикиОтработка каждого упражнения
- 11. Формирование речевого дыхания
- 12. Развитие фонематического слуха
- 13. Лексико – грамматический строй речи- Оформление тематического
- 14. Связная речь
- 15. Мелкая моторика
- 16. Кружковая деятельность «Пластилин - ка»Продуктивная деятельность
- 17. Речь с движениямиКартотека «Речь с движениями»; Игры малой подвижности;Хороводные игры; игры – забавы.
- 18. Спасибо за внимание!
Содержание Функции учителя- логопеда и воспитателей в ДОУ. Лексико – тематическое планирование. Перечень художественной литературы, рекомендуемой для каждой лексической темы. Организация коррекционно – развивающей пространственной среды в группе. Совместная деятельность воспитателя и детей по заданию учителя
Слайд 1Воспитатель:
Т.Н. Шалыгина
«Особенности коррекции речевого
и психомоторного развития детей
с тяжелыми нарушениями
речи
через продуктивную деятельность. Преемственность в работе
воспитателя и учителя – логопеда»
через продуктивную деятельность. Преемственность в работе
воспитателя и учителя – логопеда»
Слайд 2Содержание
Функции учителя- логопеда и воспитателей в ДОУ.
Лексико – тематическое
планирование. Перечень художественной литературы, рекомендуемой для каждой лексической темы.
Организация коррекционно – развивающей пространственной среды в группе.
Совместная деятельность воспитателя и детей по заданию учителя – логопеда на логопедической пятиминутке в группе.
Содержание логопедической пятиминутки в группе по каждой лексической теме.
Организация коррекционно – развивающей пространственной среды в группе.
Совместная деятельность воспитателя и детей по заданию учителя – логопеда на логопедической пятиминутке в группе.
Содержание логопедической пятиминутки в группе по каждой лексической теме.
Слайд 4Лексико – тематическое планирование,
перечень художественной литературы в средней группе компенсирующей
направленности
Слайд 6Описание образовательной деятельности воспитателя
по заданию учителя – логопеда на логопедической
пятиминутке в группе
Слайд 10Алгоритм выполнения
артикуляционной гимнастики
Отработка каждого упражнения идет в определенной последовательности:
Показ
взрослым упражнения
Выполнение упражнения детьми перед зеркалом
Контроль взрослого за выполнением упражнения, указание на ошибки
Выполнение упражнения
без зеркала
(если это возможно)
В начале работы может быть напряженность движений языка, губ. Постепенно скованность исчезнет, и движения станут свободными и координированными.
Слайд 13Лексико – грамматический строй речи
- Оформление тематического коврика, альбома по лексической
теме;
Дидактические игры: настольные,
словесные.
Дидактические игры: настольные,
словесные.
Использование муляжей;
библиотека художественной литературы;
плакаты и др.
Слайд 17Речь с движениями
Картотека «Речь с движениями»;
Игры малой подвижности;
Хороводные игры;
игры
– забавы.
