ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 19»
г. Изобильного Ставропольского края
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Особенности использования арттерапевтических методик в коррекционной работе учителя начальных классов
Содержание
- 1. Особенности использования арттерапевтических методик в коррекционной работе учителя начальных классов
- 2. в поиске эффективных средств коррекции все больше
- 3. связаны прежде всего с тем, что оно
- 4. Артпедагогика (художественная педагогика) по отношению к
- 5. Арттерапия является средством преимущественно невербального общения. Это
- 6. изотерапию (лечебное воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием,
- 7. регуляция психоэмоционального состояния;повышение социальной активности;облегчение усвоения новых
- 8. абсолютная доступность и лёгкость восприятия;отсутствие прямого указания
- 9. По мнению специалистов, рисование участвует в согласовании
- 10. Рисование пальцами и ладошками:Учитель предлагает детям нарисовать
- 11. Рисование в воздухеУчитель рисует в воздухе какую-либо
- 12. Задания на уроках математики и письмас элементами изотерапии:
- 13. Коррекционный эффект игротерапии достигается благодаря установлению положительного
- 14. Игровые задания на уроках в начальных классах:
- 15. Все вышеупомянутые арт-терапевтические методики способствуют гармонизации личности
в поиске эффективных средств коррекции все больше ориентируются на использование искусства в процессе обучения и воспитания детей с проблемами.Современные специальная психология и педагогика
Слайд 1Особенности использования арттерапевтических
методик в коррекционной работе учителя
начальных классов
Автор: Коношенко
Оксана Викторовна
Слайд 2в поиске эффективных средств коррекции все больше ориентируются на использование искусства
в процессе обучения и воспитания детей с проблемами.
Современные специальная психология
и педагогика
Слайд 3связаны прежде всего с тем, что оно является источником новых позитивных
переживаний ребенка, рождает новые креативные потребности и способы их удовлетворения
Коррекционные возможности искусства
Слайд 4 Артпедагогика (художественная педагогика) по отношению к специальному образованию — это
синтез двух областей научного знания (искусства и педагогики)
Арттерапия (терапия искусством) –совокупность методик, построенных на применении разных видов искусства в своеобразной символической форме и позволяющих с помощью стимулирования художественно-творческих (креативных) проявлений ребенка с проблемами осуществить коррекцию
Арттерапия (терапия искусством) –совокупность методик, построенных на применении разных видов искусства в своеобразной символической форме и позволяющих с помощью стимулирования художественно-творческих (креативных) проявлений ребенка с проблемами осуществить коррекцию
Слайд 5Арттерапия является средством преимущественно невербального общения. Это делает ее особенно ценной
для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном описании своих переживаний, либо, напротив, чрезмерно связан с речевым общением.
Слайд 6изотерапию (лечебное воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и
т. д.);
библиотерапию (лечебное воздействие чтением);
имаготерапию (лечебное воздействие через образ, театрализацию);
музыкотерапию (лечебное воздействие через восприятие музыки);
вокалотерапию (лечение пением);
кинезитерапию (танцете-рапию, хореотерапию, коррекционную ритмику — лечебное воздействие движениями) т. д.
библиотерапию (лечебное воздействие чтением);
имаготерапию (лечебное воздействие через образ, театрализацию);
музыкотерапию (лечебное воздействие через восприятие музыки);
вокалотерапию (лечение пением);
кинезитерапию (танцете-рапию, хореотерапию, коррекционную ритмику — лечебное воздействие движениями) т. д.
В настоящее время арттерапия
включает в себя:
Слайд 7регуляция психоэмоционального состояния;
повышение социальной активности;
облегчение усвоения новых положительных установок и форм
поведения, коррекция коммуникативной функции;
активизация творческих проявлений.
активизация творческих проявлений.
Лечебное и коррекционное воздействие
музыкотерапии:
Слайд 8абсолютная доступность и лёгкость восприятия;
отсутствие прямого указания на то, что надо
или должно делать, и это практически не вызывает у учащегося сопротивления.
глубинный смысл сказки;
архетипичность (высокая степень похожести сюжетных сказочных линий у различных народов мира);
абсолютная психологическая защищенность. повышается уровень включенности и активности, участники настраиваются на позитив
экзистенциальность. В сказке находит отражение относительность добра и зла, изменчивость бытия.
магический ореол. Нет на свете человека, которого не притягивает что-то таинственное и магическое
глубинный смысл сказки;
архетипичность (высокая степень похожести сюжетных сказочных линий у различных народов мира);
абсолютная психологическая защищенность. повышается уровень включенности и активности, участники настраиваются на позитив
экзистенциальность. В сказке находит отражение относительность добра и зла, изменчивость бытия.
магический ореол. Нет на свете человека, которого не притягивает что-то таинственное и магическое
Лечебное и коррекционное воздействие
сказкотерапии:
Слайд 9По мнению специалистов, рисование участвует в согласовании межполушарных взаимоотношений, поскольку в
процессе рисования активизируется конкретно-образное мышление, связанное, в основном, с работой правого полушария, и абстрактно-логическое, за которое ответственно левое полушарие.
Лечебное и коррекционное воздействие
изотерапии:
Слайд 10Рисование пальцами и ладошками:
Учитель предлагает детям нарисовать предмет, накладывая цветовые пятна
(гуашь) пальчиком или используя палочки. Можно нарисовать не весь предмет, а только его контур.
Слайд 11Рисование в воздухе
Учитель рисует в воздухе какую-либо фигуру, изображающую простой предмет.
Затем просит ребенка повторить изображение сначала в воздухе, а потом на бумаге.
Озорные рисунки
Упражнение выполняется в парах.
Один из участников задумывает геометрическую фигуру (цифру, букву) и «рисует» ее в воздухе губами, представляя, что в них зажат карандаш, который нельзя ронять.
Задача второго – отгадать «нарисованное». Затем происходит смена ролей.
Озорные рисунки
Упражнение выполняется в парах.
Один из участников задумывает геометрическую фигуру (цифру, букву) и «рисует» ее в воздухе губами, представляя, что в них зажат карандаш, который нельзя ронять.
Задача второго – отгадать «нарисованное». Затем происходит смена ролей.
Задания на уроках в начальных классах:
Слайд 13Коррекционный эффект игротерапии достигается благодаря установлению положительного эмоционального контакта. Основная цель
игровой терапии — помочь ребенку выразить свои переживания наиболее приемлемым для него образом — через игру, а также проявить творческую активность в разрешении сложных жизненных ситуаций, «отыгрываемых» или моделируемых в игровом процессе.
Лечебное и коррекционное воздействие
игротерапии:
Слайд 15Все вышеупомянутые арт-терапевтические методики способствуют гармонизации личности детей с проблемами через
развитие способностей самовыражения и самопознания, обеспечивают коррекцию психоэмоционального состояния ребенка, психофизиологических.
Вывод:
