МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №19»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Основы гуманной педагогики в профессиональной деятельности современного педагога
Содержание
- 1. Основы гуманной педагогики в профессиональной деятельности современного педагога
- 2. Гуманизм – глобальная философская система, самостоятельность которой
- 3. Гуманность - это качество личности, представляющее собой
- 4. Шалва Александрович Амонашвили - член АПН СССР,
- 5. Основным смыслом гуманного образования является развитие личности
- 6. Образование как процесс становления психических свойств и
- 7. Процесс общего, социально-нравственного и профессионального развития личности
- 8. Основы гуманной педагогики педагоги нашего дошкольного учреждения
- 9. Слайд 9
Гуманизм – глобальная философская система, самостоятельность которой определяется следующими признаками, как автономность, универсальность и фундаментальность гуманистических идей, единства целей и средств.
Слайд 1Основы гуманной педагогики в профессиональной деятельности современного педагога
Кадомцева Л.Г. – учитель-логопед
Слайд 2Гуманизм – глобальная философская система, самостоятельность которой определяется следующими признаками, как
автономность, универсальность и фундаментальность гуманистических идей, единства целей и средств.
Слайд 3Гуманность - это качество личности, представляющее собой совокупность нравственно-психологических свойств личности,
выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности.
Слайд 4Шалва Александрович Амонашвили - член АПН СССР, член Российской академии образования,
доктор психологических наук, профессор.
Карл Роджерс
(1902 - 1987, США)
Слайд 6Образование как процесс становления психических свойств и функций обусловлен взаимодействием растущего
человека со взрослыми и социальной средой.
Гармоничное общекультурное, социально-нравственное развитие личности создает свободного и творческого человека.
Образование будет удовлетворять личностные запросы, если оно ориентировано на «зону ближайшего развития».
Развитие личности в гармонии с общечеловеческой культурой зависит от уровня освоения гуманитарной культуры педагогом.
Учет культурно-исторических традиций народа, их единства с общечеловеческою культурой - важнейшее условие конструирования новых учебных планов и программ.
Чем разнообразнее и продуктивнее значимая для личности деятельность, тем эффективнее происходит овладение общечеловеческой и профессиональной культурой.
Гармоничное общекультурное, социально-нравственное развитие личности создает свободного и творческого человека.
Образование будет удовлетворять личностные запросы, если оно ориентировано на «зону ближайшего развития».
Развитие личности в гармонии с общечеловеческой культурой зависит от уровня освоения гуманитарной культуры педагогом.
Учет культурно-исторических традиций народа, их единства с общечеловеческою культурой - важнейшее условие конструирования новых учебных планов и программ.
Чем разнообразнее и продуктивнее значимая для личности деятельность, тем эффективнее происходит овладение общечеловеческой и профессиональной культурой.
Закономерности гуманизации образования, которые постигает наше дошкольное учреждение:
Слайд 7Процесс общего, социально-нравственного и профессионального развития личности приобретает оптимальный характер, когда
ребенок выступает субъектом воздействия (единство реализации деятельностного и личностного подходов).
Диалогический подход, который предполагает преобразование позиции педагога и позиции ребенка в личностно-равноправные, в позиции сотрудничающих людей.
Саморазвитие личности зависит от степени творческой направленности образовательного процесса.
Степень сформированности гуманистического образа жизни.
Диалогический подход, который предполагает преобразование позиции педагога и позиции ребенка в личностно-равноправные, в позиции сотрудничающих людей.
Саморазвитие личности зависит от степени творческой направленности образовательного процесса.
Степень сформированности гуманистического образа жизни.
Закономерности гуманизации образования, которые постигает наше дошкольное учреждение:
Слайд 8Основы гуманной педагогики педагоги нашего дошкольного учреждения вот уже третий год
осваивают через сотрудничество с Челябинским региональным отделением Общероссийской общественной организации «Центр Гуманной педагогики»
