РУССКОГО ЯЗЫКА .
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА: САБЛИНА Л. П.
П. ЗВЁЗДНЫЙ
2016 Г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация учебной деятельности с детьми ОВЗ на уроках литературного чтения и русского языка
Содержание
- 1. Организация учебной деятельности с детьми ОВЗ на уроках литературного чтения и русского языка
- 2. Рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы:- актуализация
- 3. Приёмы по развитию основных психических процессов, используемые на уроках русского языка и литературного чтения:ВниманиеВосприятиеМышлениеПамять
- 4. Внимание:- смена видов деятельности;- индивидуальный подход;- педагогический такт учителя.Восприятие:- коллаж;- таблицы;- карточки;- схемы;- занимательные средства.
- 5. Мышление:- анализ текстов, орфограмм;- составление планов, схем
- 6. ВЫВОДЫ Индивидуальный подход. Создание специальных условий для
- 7. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы:- актуализация основных знаний;- повторение осуществляется на протяжении длительного периода;- деление учебного материала на части; - постепенное увеличение сложности упражнений и заданий;- использование вспомогательных
Слайд 2 Рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы:
- актуализация основных знаний;
- повторение осуществляется
на протяжении длительного периода;
- деление учебного материала на части;
- постепенное увеличение сложности упражнений и заданий;
- использование вспомогательных средств обучения (схемы, таблицы, …);
- постоянная поддержка учителя.
- деление учебного материала на части;
- постепенное увеличение сложности упражнений и заданий;
- использование вспомогательных средств обучения (схемы, таблицы, …);
- постоянная поддержка учителя.
Слайд 3 Приёмы
по развитию основных психических процессов, используемые на уроках
русского языка и литературного чтения:
Внимание
Восприятие
Мышление
Память
Слайд 4Внимание:
- смена видов деятельности;
- индивидуальный подход;
- педагогический такт учителя.
Восприятие:
- коллаж;
- таблицы;
-
карточки;
- схемы;
- занимательные средства.
- схемы;
- занимательные средства.
Слайд 5Мышление:
- анализ текстов, орфограмм;
- составление планов, схем предложений;
- проблемные вопросы;
- дифференцированные
задания;
- чередование умственной и практической деятельности.
Память:
- зрительные опоры;
- многократные повторения;
- заучивание наизусть.
- чередование умственной и практической деятельности.
Память:
- зрительные опоры;
- многократные повторения;
- заучивание наизусть.
Слайд 6ВЫВОДЫ
Индивидуальный подход.
Создание специальных условий для обучения.
Положительная оценка деятельности
учащихся.
Разнообразные методы, средства и формы работы.
Разнообразные методы, средства и формы работы.
