Презентация, доклад на тему Организация предметно- развивающей среды ДОУ.

Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС)

Требования ФГОС к развивающей предметно- развивающей среде:
 
1. предметно-развивающая среда должна обеспечивать максимальную реализацию
образовательного потенциала.
 
2. доступность среды, что предполагает:
 
2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется
образовательный процесс.
 
2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающих все основные виды деятельности.

ФГОС строить таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность; экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д.
Широко используются материалы,
побуждающие детей к освоению грамоты.

законы
Постигать не устаём!

и знать!
Как важно не опоздать….

В нем находятся: символика страны, области, родного города; альбомы с фотографиями родного города, столицы области, страны; литература по патриотическому воспитанию.

Центр книги (полочка умных книг )

Что за чудо эти книжки!
Очень любят их детишки!
Регулярно все читают,
Много знаний получают!

Задачи: Освоение родного языка; воспитание духовной культуры, развитие представлений о человеке в истории и культуре через ознакомление с книгой.

речка,
Тут быстро взрослым можно стать,
И профессии менять!

Задачи: развитие игрового опыта каждого ребенка; воспитание коммуникативных навыков, желания объединиться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правила; развитие творческого воображения, фантазии; закрепление в игре примеров социального, речевого поведения

слышу, но молчу. Я рисую то, что вижу, — отвлекаться не хочу!

Я сейчас готовить буду.
Соберу на стол посуду.
Вот, кастрюля, поварешка,
Сковородка, вилка , ложка.
Небольшой столовый ножик
Мне понадобиться тоже.
Вот ,с узорами тарелки,
Чашка с блюдцем на салфетке.
И, конечно, неслучайно
На плите дымится чайник.

уголке.
Здесь потрудиться каждый рад,
Помочь рука к руке!

Задачи: стимулировать и поддерживать познавательный интерес детей к природным объектам; формировать трудовые навыки по уходу за живыми объектами; воспитывать бережное отношение к природе.

пилюли и микстуру  Заменяют физкультура!

Задачи: Продолжать работу по укреплению здоровья: закаливать организм, совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку, воспитывать гигиенические привычки.

машет,  А бумагу мажет,  Красит в разные цвета.  Ах, какая красота!

Задачи: Развитие у детей интереса и желания заниматься изобразительной деятельностью; закрепление умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации; расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалах; развитие пальцевой моторики, творческого воображения,

Это дети строят дом,
 Чтоб матрёшки жили в нём!

Задачи: развивать конструкторские способности; логическое мышление; мелкую моторику.

рук.

артисткой стала, Нужно очень-очень мало: Специальные перчатки, Ум, талант – и всё в порядке!

Задачи: знакомить детей с видами театров; совершенствовать артистические навыки; способствовать раскрепощению ребенка.
Знакомить с музыкальными инструментами; обучать детей игре на муз.инструментах. Воспитывать любовь к музыке и театру

взаимодействия, сотрудничества, обеспечение максимального комфортного состояния ребенка и его развития.

пространство;
- время;
- предметное окружение.

показывает её влияние на развитие ребенка. Проектирование среды с использованием таких составляющих, позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребенка в среде. Успешность влияния развивающей среды на ребенка обусловлена его активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребенка. В среде необходимо выделить следующие зоны для разного рода видов активности:
1 - рабочая
2 - активная
3 - спокойная

Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.