Презентация, доклад на тему Организация познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего возраста (развитие интеллектуальных способностей, познавательного интереса и творческих способностей

интереса и творческой инициативы.)

Воспитатель: Белова Т.В.

В Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" указывается, что дошкольное образование должно быть направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Одним из принципов проекта ФГОС дошкольного образования является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности . Образовательная область «Познавательное развитие» предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации; формирования познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира и т.д.
Одним из видов деятельности реализации задач данной области является познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними).

писал классик отечественной психологической науки Л.С.Выгодский: «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность». Познавательная деятельность - это деятельность, в процессе которой ребенок познает окружающий мир в многообразии его явлений, связей и отношений. Познает ребенок мир двумя формами: восприятием и мышлением. В процессе восприятия познаются внешние признаки окружающей действительности (цвет, форма, величина, материал и т. д. В процессе мышления познаются внутренние, существенные признаки, некоторые закономерности, связи и отношения. Восприятие и мышление тесно связаны между собой Полноценное познавательное развитие детей дошкольного возраста должно быть организовано в трех основных блоках образовательного процесса: познавательных занятиях; в совместной познавательной деятельности детей с воспитателем; в самостоятельной познавательной деятельности детей.

современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.
Китайская пословица гласит: «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать — и я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основана познавательно-исследовательская деятельность!
Наблюдая за детьми нашей группы, я заметила, что детям очень нравится проводить разнообразные опыты: с водой, бумагой, магнитами и т.д.

смотреть мультфильмы. Мы вместе с детьми стали изучать процесс создания мультипликационного фильма. Эта работа вызвала большой интерес у ребят. Она требует от детей большого внимания, усидчивости, умения поддерживать друг друга. В результате наших совместных усилий появились короткометражные мультфильмы - «Динозаврики», «В ожидании новогодних чудес».
- воспитанники принимали живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;
- активно участвовали в экспериментировании;
- учились решать интеллектуальные и личностные задачи;
- у детей развивались умения и навыки, необходимые для
осуществления исследовательской деятельности.

меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Превращение ребёнка в творческую личность зависит во многом от нас, педагогов.
Наша задача поддерживать и развивать в ребёнке интерес к исследованиям, открытиям ,создание необходимых для этого условий
Необходимо:
1. Организовать предметно-развивающую среду.
2. Развивать интерес к исследовательскому поиску.
3. Стимулировать к самостоятельному использованию исследовательских и коммуникативных способностей в процессе обучения и в повседневной жизни.