Презентация, доклад на тему Организация интегрированного обучения детей с задержкой психического развития в условиях общеобразовательного класса массовой школы

класса массовой школы

функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера)
отстают в своём развитии от принятых
психологических норм
для данного возраста

по статистическим данным составляет от 6 до 11 %

Основные черты детей с ЗПР:
повышенная истощаемость
низкая работоспособность
незрелость эмоций, воли, поведения
ограниченный запас общих сведений и представлений
бедный словарный запас
восприятие характеризуется замедленностью
трудности словесно-логических операций
страдают все виды памяти
необходим более длительный период
для приема и переработки информации

обучения детей с ЗПР

Диагностика уровня развития ребенка
Составление индивидуального образовательного маршрута
Отслеживание динамики развития ребенка
Взаимодействие со специалистами и родителями
Охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья ребенка
Реализация коррекционной направленности
учебно-воспитательного процесса

зрительной памяти и внимания;
- развитие слухового внимания и памяти;
развитие навыков соотносительного анализа
умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму
умения планировать деятельность
развитие наглядно-образного мышления
развитие речи, овладение техникой речи
расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях

опыт
ориентация на внутренние связи в содержании изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами
необходимость и достаточность в определении объема изученного материала
введение в содержание учебных программ коррекционных разделов

задание по образцу
Новая ситуация с творческим заданием