Презентация, доклад на тему Опыт работы МДОБУ детский сад Теремок п. Красногвардеец

у детей
дошкольного возраста» .

Автор: воспитатель первой квалификационной категории МДОБУ детский сад «Теремок» пос. Красногвардеец
Мамкина И.В.

у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

ИДЕЯ ОПЫТА – развитие творческих способностей, каждого ребенка, имеющего, как повышенную, так и низкую мотивацию к изодеятельности и различный уровень художественно-творческого развития, средствами нетрадиционных техник, помочь реализовать себя, уметь соединять в одном рисунке различные материалы для получения выразительного образа.

рисования.
ЗАДАЧИ:
- расширить представления о многообразии нетрадиционных техник рисования;
- познакомить с приемами нетрадиционных  техник рисования и способами изображения с использованием различных материалов;
- развивать художественно –  творческие способности детей;
- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.
- создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами;
- приумножать опыт творческой деятельности, формировать культуру творческой личности (самовыражение ребёнка).
- развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных  техник рисования;
- развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию,  чувство композиции и колорита.
- подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
- изучить литературу по нетрадиционным техникам рисования.
- подобрать конкретные формы нетрадиционного рисования для применения в дошкольном возрасте.
- систематизировать изученный материал.

определении ведущих целей обучения: познавательной, развивающей, воспитательной. Этот принцип предполагает разработку творческих заданий, не имеющих однозначного решения. Дети учатся думать, рассуждать, внимание акцентируется на возможности вариативных путей решения задач; стимулируется творческий поиск и, развивается
наблюдательность.
- наглядности;
- индивидуализации;
- интеграции;
- связи обучения с жизнью;
- доступности материала;
- сотрудничества.

дошкольного возраста творческие способности средствами различных изобразительных техник.
Задачи:
1.Сформироватьпредставленияо различных видах изобразительных техник, их возможностях в отображении объектов окружающего мира.
2.Развиватьумениеосуществлять самостоятельную творческую деятельность.
3.Воспитыватьэстетическоеотношениек окружающему миру.

и развитие умений отображать полученные представления в художественно- творческой деятельности

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
«ВЕСНА ИДЁТ, ВЕСНЕ ДОРОГУ»

детей неповторяющиеся задания, возможность выбора и еще многие другие факторы - вот что помогло не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразия и скуки, обеспечило живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.

НОД, постоянно активизировалось внимание детей, с помощью дополнительных стимулов поддерживался интерес к деятельности: создание игровой ситуации, сюрпризного момента - любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие; просьбой о помощи, ведь дети никогда не отказываются помочь слабому, в такие моменты они ощущают себя значимыми; музыкального сопровождения.

которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию.

того, чтобы дети могли использовать наиболее приемлемый вид техники включаю в работу элемент экспериментирования.

Игры с красками, водой и бумагой снимают психологическую зажатость, неуверенность, развивают пространственное воображение, воспитывают потребность искать, думать, принимать самостоятельные решения.

единое образовательное пространство. Практика показала, что в результате совместной деятельности удалось создать дружескую атмосферу сотрудничества по развитию творческих способностей детей через нетрадиционные художественные техники рисования

.

Использование этих техник позволило детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее. Эти техники развивали воображение и давали полную свободу для самовыражения.

Нетрадиционное рисование – это способ самовыражения, общения с самим собой, отличное средство не только для поднятия настроения, но и для взгляда на мир другими глазами, открытия в себе новых возможностей!