Презентация, доклад на тему Огород на окне 2019

проекта: воспитатель
О.А Ноздрина
Тип проекта: практический, познавательно-исследовательский.
Идея: создать в группе огород на подоконнике.

явлениями начинается с первых лет жизни ребенка. Явления и объекты природы привлекают детей, красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт.
Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности, необходимо создать условия для поисково-исследовательской деятельности детей.
Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в группе различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

ухаживать за ними, о полезных свойствах, что можно приготовить из них и т.д.), трудовых навыков.
Дети научатся замечать красоту растительного мира, ухаживать за растениями в комнатных условиях, познакомятся с условиями их роста.
Научатся проявлять желание заботиться об огороде, воплощать творческие идеи в его оформлении.
Участие в конкурсе детского сада «Огород на окне».

процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта «Витамины на окне».

комнатных условиях;
развивать познавательные и творческие способности;
обобщать представления о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;
формировать познавательную, исследовательскую, трудовую деятельность детей;
формировать у детей понятия взаимосвязи «природа – человек»;
учить выполнять индивидуальные поручения и коллективные задания;
развивать умения обобщать и анализировать собственный опыт исследовательской деятельности.

реализации проекта: среднесрочный ( февраль– март 2019 года).
Доминирующая образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Образовательные области интеграции: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

игры (своими руками).
Папка-передвижка для детей «Витамины A, B, C, D»
Альбом «Пословицы и поговорки об овощах».
Книжки-самоделки овощи (загадки ).

(выявление знаний детей о растениях, об овощах).
Сбор художественной литературы, иллюстрационного материала по теме «Овощной калейдоскоп» (рассказы, сказки, стихи, загадки, пословицы и поговорки об овощах, экологические сказки, подбор народных примет, картинок и др.) и оформление в книжном уголке.
Рассказы детей, как они помогали родителям на огороде.
Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, семена, удобрения).
Разбивка огорода на подоконнике в группе. Поставили ветку березы в воду.
Изготовление атрибутов для оформления огорода: таблички с изображением овощей и датой посадки, пугало.
Изготовление книжки-малышки «овощи».

«Веселая витаминка»
Аппликация «Витаминные продукты»
Беседа: «Знакомство с семенами растений»
Посадка лука, семена укропа, петрушки, салата.
Оформление огорода атрибутами, игрушками.
Рисование «Салат»
Наблюдения. Оформление альбома наблюдений.
Рассматривание репродукций картин, картинок, иллюстраций, альбомов с изображением культурных растений.
Чтение художественной литературы о растениях. Заучивание стихотворений. Загадывание загадок об овощах.
Игровая деятельность.
Пальчиковая гимнастика.

Нам растенье прорастил.
Вроде все здесь получилось:
Вырос огород!
И конечно в нашей группе
Дружба крепкая живет!

заботу, Видно по труду работу. И тогда наш огород Расцветет и оживет!

вопрос!?

детки помогают
Огороду подрастать
И умело поливают
Огороднику под стать!

свекла, и горох.
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит круглый год.

и шпинат.
И все дружно говорят:
«Мы растем здесь для ребят.
За усердие и труд
Урожай весь соберут».

конечно же, успех!

вместе, Как ростки у нас растут.
Значит можно сделать вывод, проведя эксперимент:
Для посадки нам нужна –УДОБРЕННАЯ ЗЕМЛЯ,
СОЛНЦА ласкового луч –
Вот к успеху верный ключ!
А еще нужна ВОДА,
Не из под крана, без вреда. Надо сутки ей стоять,
А потом уж поливать.

это очень интересно.
Будем вместе поливать,
Урожая ожидать!

деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
Дети самостоятельно и творчески осваивают новые способы исследований.
Дети стали более уважительно относиться к труду.
У детей формируется эстетическое отношение к природе, углубляются знания, совершенствуются навыки.
Дети понимают о том, что мы люди – являемся частью природы, что для роста и развития живых объектов необходимы не только вода, свет и тепло, но любовь и бережное отношение окружающих.

«Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования» (ФГОС ДО).
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Иванова А.И. Мир растений. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
Шорыгина Т.А. «Овощи. Какие они?» - М.: Гном, 2013.
Проекты в ДОУ: Практика обучения детей 3-7 лет/ Румянцева Е. А. – М.: Изд-во Учитель, 2015.