Презентация, доклад на тему Общение в разные возраста

групповое поведение в дошкольном возрасте.
2. Общение и групповое поведение в младшем школьном возрасте.
3. Общение и групповое поведение у подростков и старшеклассников.

общения со взрослыми:
А) познавательная - дети стремятся к общению со взрослыми, состоящему в совместном обсуждении событий, явлений и взаимоотношений в предметном мире.
Дошкольники задают вопросы. Выслушивая ответы, ребенок требует, чтобы взрослый всерьез относился к нему как к товарищу, партнеру. Если он не встречает такого отношения, у ребенка возникают негативизм и упрямство.

и поступков других людей и своих собственных с точки зрения нравственных норм.
Но для бесед на эти темы требуется более высокий уровень развития интеллекта. Ради этой формы общения ребенок отказывается от партнерства и становится в позицию ученика, а взрослому отводит роль учителя.
Личностное общение наиболее эффективно подготавливает ребенка к обучению в школе, где ему придется слушать взрослого (учителя).

основном на основе их действий с предметами, игрушками.
К старшему дошкольному возрасту в совместной деятельности дети уже осваивают следующие формы сотрудничества: чередуют и согласовывают действия; совместно выполняют одну операцию; контролируют действия партнера, исправляют его ошибки; помогают партнеру, выполняют часть его работы; принимают замечания партнера, исправляют свои ошибки.
В процессе совместной деятельности дети приобретают опыт руководства другими детьми, опыт подчинения.

у ребенка меняется характер подражания. Если в младшем дошкольном возрасте ребенок подражает отдельным формам поведения взрослых и сверстников, то в среднем дошкольном возрасте ребенок уже не слепо подражает, а сознательно усваивает образцы норм поведения.
Формы поведения, которым хочет подражать ребенок, на всем протяжении дошкольного возраста эпизодичны, неустойчивы, часто меняются под влиянием общения ребенка со взрослыми и другими событиями.

большее значение приобретают мотивы общественного содержания, которые подчиняют другие мотивы.
У детей младшего и среднего дошкольного возраста преобладают личные мотивы. Они наиболее ярко проявляются в общении со взрослыми. Ребенок стремится получить эмоциональную оценку взрослого—одобрение, похвалу, ласку. Потребность в оценке у ребенка настолько велика, что он часто приписывает себе положительные качества.

значимые мотивы, выражающиеся в форме желаний сделать что-то для других людей.
В дошкольном возрасте ребенок начинает руководствоваться в своем поведении нравственными нормами.