- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обмен опытом на тему: Моё педагогическое открытие
Содержание
- 1. Обмен опытом на тему: Моё педагогическое открытие
- 2. Сделать трудное – привычным,привычное – лёгким,лёгкое - приятнымСтаниславский К.С.
- 3. Функционально грамотная личность – это личность,
- 4. Деятельностный подход к обучению предполагает:наличие у детей
- 5. Существует 3 возможности постановки учебной проблемы
- 6. Ситуация играет большую роль в постановке учебной
- 7. полеполюшкополькаполеводСитуация «Выбор»Родственные слова
- 8. Подобрать выражения- дремлет ссорятся плохо говорит очень
- 9. Ситуация «Неопределенность»Необходимы организму, содержатся в овощах, мясе, молочных продуктах, фруктах.Удивительная жидкость, животное, грибы, кислород. ВитаминыАВЕDС
- 10. качественное усвоение знаний;развитие интеллекта и творческих способностей;воспитание активной личности.Урок на основе деятельностного подхода обеспечивает:
- 11. Спасибо за внимание!
Сделать трудное – привычным,привычное – лёгким,лёгкое - приятнымСтаниславский К.С.
Слайд 1Мастер-класс учителя начальных классов
МОУ «Донгузловская СОШ»
Воронцовой Натальи Николаевны
Моё педагогическое открытие
Слайд 3Функционально грамотная личность
– это личность, которая способна использовать знания,
умения и навыки для решения максимально широкого круга жизненных задач в различных сферах деятельности.
Слайд 4Деятельностный подход к обучению предполагает:
наличие у детей познавательного мотива и конкретной
учебной цели;
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
Слайд 5Существует 3 возможности постановки учебной проблемы
на уроке.
Создание проблемной ситуации;
Подводящий
к теме диалог;
Сообщение учителем темы урока в готовом виде, но с применением мотивирующего приема.
Сообщение учителем темы урока в готовом виде, но с применением мотивирующего приема.
Слайд 6Ситуация играет большую роль в постановке учебной задачи
Во-первых, ситуация
позволяет заинтересовать учащегося в предстоящей деятельности.
Во-вторых, от правильно созданной ситуации зависит, смогут ребята поставить учебную задачу или нет.
Слайд 8Подобрать выражения-
дремлет
ссорятся
плохо говорит
очень старается
идет медленно
молчит
живут как
кошка с собакой
лезет из кожи вон
клюет носом
не умеет двух слов связать
держит язык за зубами
ползет как черепаха
лезет из кожи вон
клюет носом
не умеет двух слов связать
держит язык за зубами
ползет как черепаха
Ситуация
«Несоответствие»
?
Синонимы
Слайд 9Ситуация
«Неопределенность»
Необходимы организму, содержатся в овощах, мясе, молочных продуктах, фруктах.
Удивительная жидкость,
животное, грибы, кислород.
Витамины
А
В
Е
D
С
Слайд 10качественное усвоение знаний;
развитие интеллекта и творческих способностей;
воспитание активной личности.
Урок на основе
деятельностного подхода обеспечивает:
