Презентация, доклад на тему Обеспечение вариативности развивающей среды.

предметно – пространственной среды, которая предполагает наличие в дошкольной образовательной организации или группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), разнообразных материалов , игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

следует учитывать следующие факторы:

Возрастные особенности каждого этапа дошкольного детства (есть существенные различия ряда характеристик от младшего дошкольного к старшему дошкольному возрасту);

специфику);

обновления элементов среды);

и полоролевые различия детей);

и полоролевые различия детей);

характер взаимодействия с дошкольниками).

задачи в рамках инновационной деятельности);

характер взаимодействия с дошкольниками).

от группы к группе развивающей среды в ДОУ. Рассмотрим их подробнее.

индивидуальных черт и предпочтений. С учетом этого я обеспечила периодическую сменяемость игрушек и материалов, обновление имеющихся зон, уголков, а так же внесение изменений в порядок организации пространства от группы к группе.

шесть «даров» (мяч; деревянные шар, кубики и цилиндр; куб разделенный на восемь плиток; кубик разделенный на 27 маленьких кубиков, причем девять из них разделены на более мелкие части и т.д.). наличие этого материала в пространстве группы предполагает обучение детей согласно четко поставленным целям и задачам.

групповых помещений, расширить спектр решаемых задач, в том числе на интегративной основе. Материалы, разработанные Фридрихом Фребелем, целесообразно использовать на специально организованных занятиях для оптимизации познавательного развития детей.

деятельности детей, а также привлекать их к участию в его организации. Кроме того, автор выдвинула положение о необходимости сменяемости материалов и выделения в соответствии с этим трех групп игровых материалов в зависимости от времени (что соответствует идеям вариативности среды): 1. «Сегодня» - материал, с которым дети только начинают знакомиться в ходе ООД или в свободной игре; 2. «Вчера» - материал, изученный, освоенный на личном опыте, который используется на занятиях, в свободной игре, в том числе для приобретения новых знаний, опыта; 3. «Завтра» - материал, с которым дети будут знакомиться в ближайшем будущем.

предметной среды; 2) Создание пространства с ориентиром на «зону ближайшего развития»; 3) Реализацию педагогического принципа последовательности обучения; 4) Удовлетворение растущей потребности в новизне, новых впечатлениях; 5) Стимулирование познавательной активности детей и многое другое.

- полифункциональность, трансформируемость, вариативность пространства, что соответствует положениям Стандарта. В ближайшее время я планирую подробно изучить систему Фридриха Фребеля, а также внедрять ее в образовательный процесс, для повышения собственного педагогического опыта.