Презентация, доклад на тему НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИИ

создание базовых условий для формирования компетентностей, существенных для успеха в самых разных сферах жизни любого человека и общества. Обладание теми или иными компетентностями делает человека успешным .
Новые подходы в преподавании и обучении , обеспечивают такую ключевую компетенцию образования как “научить учиться” (http://festival.1september.ru/articles/587904/).

Новые методы представляют собой целостный комплекс взаимосвязанных механизмов, повышающие способность обучающихся к обучению:
-понимание принципа обучения, осознание необходимости и выбор методов личного самообучения;
-исследование и выявление творческих талантов и путей их оптимального использования:
-эмоционально – положительное отношение к обучению как к увлекательному процессу;
-грамотное владение речью и наличием пространственного мышления. (Рук-во для учителя с-138).

Одним из немаловажных методов обучения является диалог, который помогает учащимся развивать свое собственное мышление. Это доказали в своем исследовании Мерсер и Литлтон (2007), что «диалог в классе может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении». (Рук-во для учителя с-144).

усвоить изученный материал, дать возможность школьникам высказать своё мнение и обосновать его.
Беседа с элементами дискуссии организуется как по пройденному материалу, так и при изучении его. Такая беседа развивает коммуникативно-речевые умения младших школьников.

УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДИАЛОГА :
наличие проблемной ситуации, именно она является «начальным моментом мыслительного процесса».

ВИДЫ

Учитель-класс

Учитель-ученик

Ученик-класс

Ученик-ученик

Мерсер различает три типа беседы, в которые вовлечены субъекты

Беседа-дебаты

Кумулятивная -беседа

Исследовательская беседа

при помощи диалога;
-применение диалога стимулировало учебный процесс, способствовало активности, коммуникативных качеств.

-недостаточно сформированная речь учащихся, слабый словарный запас;
неумение взаимосотрудничества
учащихся;
-отсутствие глубины мышления;
-инертность мыслительной деятельности учащихся.

-развивать познавательную активность , творческую самостоятельность;
-создавать оптимальные условия для развития интересов и способностей;
-обеспечивать развитие диалогового обучения посредством включения учащихся в образовательный процесс.-

Что получилось?

трудности

Пути решения