из путей повышения познавательной деятельности учащихся в свете ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Нестандартные формы и методы проведения уроков
Содержание
- 1. Нестандартные формы и методы проведения уроков
- 2. Если ученик в школе не научился сам
- 3. Проблема — развитие творческих способностей учащихся.
- 4. ПроблемыПадениеинтереса к учебеУченики теряются в нестандартной учебной ситуации
- 5. Нестандартный, оригинальный, нетрадиционный урок – что это значит?
- 6. ВАЖНО!Главная задача – дать прочные и глубокие знания по предмету каждому ученику.
- 7. Нестандартный урок -путь к успеху в учении.
- 8. Цель нестандартного подхода к обучению - обеспечить каждому ученику условия для развития в процессе обучения
- 9. Задача таких уроков: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, т.к. интерес- это катализатор всей учебной деятельности.
- 10. Периоды подготовки и проведения нестандартных уроков.ПодготовительныйТретий этапВторой этапПервый этапУрок
- 11. Разработка нестандартного урока образовательная программауровень подготовки учащихсяналичие методического инструментарияспецифика имеющихся условийтип урока
- 12. Требования к нестандартному урокусоциально-педагогические - творчески работающий
- 13. Необходимость нестандартных уроков в начальной школе развитие
- 14. Примеры:Урок-КВНУрок –игра
- 15. 1.2.3.
Если ученик в школе не научился сам ничего творить,то и в жизни он всегда будет только подражать,копировать, так как мало таких,которые бы, научившись копировать,умели сделать самостоятельноеприложение этих сведений. Л. Толстой
Слайд 2Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
то и в
жизни он всегда будет только подражать,
копировать, так как мало таких,
которые бы, научившись копировать,
умели сделать самостоятельное
приложение этих сведений. Л. Толстой
копировать, так как мало таких,
которые бы, научившись копировать,
умели сделать самостоятельное
приложение этих сведений. Л. Толстой
Слайд 8 Цель нестандартного подхода к обучению - обеспечить каждому ученику условия
для развития в процессе обучения
Слайд 9Задача таких уроков: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, т.к. интерес- это
катализатор всей учебной деятельности.
Слайд 10Периоды подготовки и проведения нестандартных уроков.
Подготовительный
Третий этап
Второй этап
Первый этап
Урок
Слайд 11Разработка нестандартного урока
образовательная программа
уровень подготовки учащихся
наличие методического инструментария
специфика имеющихся условий
тип урока
Слайд 12Требования к нестандартному уроку
социально-педагогические
- творчески работающий учитель
- необходимых средств обучения
-
доверительных отношений между учащимися и учителем
Психолого-дидактические
уровень обучения учащихся, соответствующий программным требованиям -наличие обязательного уровня
соблюдение дидактических принципов
применение активных форм и методов обучения
Слайд 13Необходимость нестандартных уроков в начальной школе
развитие и поддержка интереса школьников к
учебе;
сочетание различных видов групповой и коллективной учебной работы учащихся;
развитие творческих способностей учащихся;
понимание и осмысление изучаемого материала;
хорошее средство от информационной перегрузки;
развитие ребенка, как личности;
взаимопонимание между учениками и учителем
сочетание различных видов групповой и коллективной учебной работы учащихся;
развитие творческих способностей учащихся;
понимание и осмысление изучаемого материала;
хорошее средство от информационной перегрузки;
развитие ребенка, как личности;
взаимопонимание между учениками и учителем
