Презентация, доклад на тему Музыкальные занятия в адаптационный период в ДОУ.

А.

не только процесс привыкания к новой обстановке, к новому режиму дня, к новым отношениям, но и период , когда закладываются первоначальные способности, обусловливающие возможность приобщения ребёнка
к различным видам деятельности .
Ведут себя дети в этот период по – разному: - одни – безутешно плачут, - другие – отказываются общаться
с детьми и воспитателем, - третьи – реагируют достаточно спокойно.

Обычно в 1,5 – 2 х летнем возрасте дети приходят к нам в детский сад, и важной задачей в этот период является успешная адаптация ребёнка. Важно не просто наладить контакт с детьми в адаптационный период ,но и помочь ребёнку войти в новый, непривычный для него мир детского сада .

самочувствие ребенка .
Период адаптации может длиться от одной – двух недель, до трёх – четырёх месяцев и зависит от многих причин: от возраста, состояния здоровья ребёнка, от особенностей нервной системы. Музыкальная образовательная деятельность проводятся 2 раза в неделю по 10-12 минут.
Следует помнить, что после длительных перерывов (например, после летних каникул) ребёнок проходит процесс адаптации заново. Чтобы делать этот период менее болезненным, важно уделять ребёнку в это время особое внимание

лучшего знакомства со всеми присутствующими, для снятия эмоционального напряжения);
Знакомство детей друг с другом. Назови свое имя.
Взрослый подходит к ребенку с игрушкой и от имени этой игрушки спрашивает ребенка: «Как тебя зовут?».
двигательные упражнения с музыкальным сопровождением;
пальчиковая гимнастика;
имитационные упражнения;
игры (музыкальные, сюжетные, подвижные);
разучивание несложных песен;
ритуал прощания

поставленные задачи. Малышей сделают друзьями - подвижные игры-забавы, хороводы, пальчиковые гимнастики, где дети действуют одновременно и одинаково, соблюдая простые и понятные для них правила.
Самый верный путь показать детям, что играть вместе весело и интересно. Здесь малыши удовлетворяют потребности в движении, в общении и в игре.
По сути игры просты и доступны детям раннего возраста. Они легко включаются и с удовольствием занимаются на протяжении всего занятия.
А педагогам и специалистам ДОУ НОД поможет завоевать симпатии детей, их доверие, а так же будут способствовать гармонизации детско-родительских отношений, установлению партнерских отношений с родителями.

детей к условиям ДОУ на музыкально-психологических занятиях.
Поддерживать эмоциональный отклик на музыку, разную по настроению.
Подстраиваться к интонации взрослого, интонировать несложные звукоподражания.
Передавать при помощи движений различные образы. Учить ориентироваться в элементарных правилах игры.

мышечного напряжения, развитию мелкой моторики, обеспечивает более легкую адаптацию к новой среде, а так же помогает настроиться на совместную работу взрослых и детей.

Дети лучше поют для какого - нибудь гостя -персонажа . Для этого подбираем мягкие игрушки, сюрпризные моменты.

как направлена не только на эмоциональное развитие детей, но и на развитие коммуникативных качеств: воспитание навыков общения со взрослыми и сверстниками и обогащение малышей разнообразными радостными впечатлениями.
Решаются не только музыкальные задачи, но и элементарные компоненты музыкального мышления и чувства ритма , развивается:
двигательная активность,
внимание,
память .

он принимает самое активное участие в музыкальных играх, танцах, движениях под музыку с флажками, платочками, султанчиками, колокольчиками и погремушками и т.д.
Движения под весёлую, живую музыку радуют малышей, что само по себе очень важно.
Положительные эмоции облегчают обучение детей, помогают более быстрой адаптации, дети очень любят танцевать .
Малыш не может остаться равнодушным к весёлой и шумной игре. Большинство игр сюжетно - ролевые включают " перебежки - догонялки " или прятки. И опять же здесь я использую  какой - либо персонаж - игрушку .

бы , взаимоисключающих требования :

"Доверяйте ребёнку " и "Осторожно - ребёнок ".
1. Доверяйте ребёнку , не унижайте его недоверием , знакомьте его с лучшим , что есть в музыкальном искусстве с самого детства.

2. Не злоупотребляйте , не стремитесь к поразительным результатам,  предлагая малышу непосильную для него ни по времени звучания, ни по содержанию музыку. Пусть музыка, звучащая на занятиях приносит радость детям и Вам.