Презентация, доклад на тему Модели и моделирование в эколого-педагогической работе с детьми дошкольного возраста

«модель». Значение использования. Виды моделей.

2. Особенности использования моделей в работе с дошкольниками.

3. Моделирование в педагогическом процессе ознакомления детей с природой

действительности, существующих предметов, явлений природы, отражающий их признаки, структуру, взаимосвязи между структурными частями или отдельными компонентами

скрытые, растянутые во времени процессы.
Способствуют развитию наглядно-образного и словесно-логического мышления.
Способствуют развитию речи дошкольников

настольные и напольные)
По способу использования (статические и динамические)
По способу изображения (предметные, предметно-схематические, графические)

реальных объектов и явлений

в виде предметов – макетов.

К данному виду относится система сенсорных моделей (исследование Н. И. Ветровой)

и явлений.
Представляют собой упрощенное (графическое) изображение чего-либо.

модели в процессе рассматривания знакомых природных объектов
Использование модели для описания нового объекта
Использование модели в процессе сравнения объектов и нахождения признаков их отличия и сходства
Использование моделей для выделения существенных признаков объекта, значимых для деятельности (труда, экспериментирования)
Использование модели для обобщения знаний детей

или конструированию) моделей

модели по образцу;
создание собственной модели отдельных признаков и свойств объектов;
создание сложной модели, передающей обобщенные признаки