НОО
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Модель подготовки педагога к реализации профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС НОО
Содержание
- 1. Модель подготовки педагога к реализации профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС НОО
- 2. Рецепт «здорового учителя»У – Ч –И –Т –Е – Л –Ь -
- 3. Рецепт «здорового учителя» У – ум,Ч – честь,И – истина,Т –
- 4. Изменения в системе образования связаны с:Введением нового
- 5. Основные задачи подготовки педагогических и руководящих работников Овладение новыми педагогическими технологиями.Проектирование учебного процесса.
- 6. Какой он современный УЧИТЕЛЬ?Современные роли учителя:Исследователь, Консультант,Воспитатель,Организатор,Навигатор,Руководитель проектов,Психолог,Специалист, способный к изменениям своей профессиональной деятельности.
- 7. Готовность учителя к реализации ФГОСМотивационный (внутренний настрой);Теоретико-познавательный;Деятельностный
- 8. Развитие ?Развитие – это не количество знания,
- 9. Цель
- 10. Современные технологии:Проблемные вопросы.Организация деятельности учащихся на уроке.Интерактивное
- 11. Вариативность начального общего образования.УМК «Школа 2100» –
- 12. Стандарт как социальная конвенциональная норма,
- 13. Новый стандарт
- 14. Ожидаемые результаты: преемственность, развитие и коррекция
- 15. Новый стандарт
- 16. формирование предметных и универсальныхспособов действий, обеспечивающих возмож-ность
- 17. Виды универсальных учебных действийЛичностныеРегулятивныеОбщепознавательныеКоммуникативные
- 18. Личностные УУД
- 19. Слайд 19
- 20. Познавательные УУД
- 21. РАЗНООБРАЗИЕДЕЯТЕЛЬНОСТИВ учебнике
- 22. Регулятивные УУД
- 23. Коммуникативные УУД
- 24. Слайд 24
- 25. Подготовка специалистов начального образования к работе по федеральным государственным стандартам второго поколения
- 26. Принципиальные отличия стандартов второго поколения от стандартов 2004 г. (начальная школа) 2004 2007
- 27. Структура стандартов 2004г. и стандартов второго поколения
- 28. Образец изменений в содержании начального образованияБыло: понятие
- 29. Ради чего учить?Как учить? Методологическая основа стандарта:Концепция
- 30. Педагоги - новаторы Лысенкова Софья НиколаевнаНародный учитель
- 31. 10 шагов креативности:
- 32. Тест «Наполеона»
- 33. Счастье?с радостью идешь на работу и возвращаешься домой!
- 34. Спасибо за внимание!
Рецепт «здорового учителя»У – Ч –И –Т –Е – Л –Ь -
Слайд 3Рецепт «здорового учителя»
У – ум,
Ч – честь,
И – истина,
Т – терпение –
Ежедневно.
Л – любовь и
Ь – мягкость
– ежечасно.
(А. Войт)
(А. Войт)
Слайд 4Изменения в системе образования связаны с:
Введением нового образовательного стандарта;
Изменением квалификационной характеристики
работника образования;
Новый порядок аттестации;
Принятием нового Федерального закона Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации».
Новый порядок аттестации;
Принятием нового Федерального закона Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации».
Слайд 5Основные задачи подготовки педагогических и руководящих работников
Овладение новыми педагогическими технологиями.
Проектирование учебного
процесса.
Слайд 6Какой он современный УЧИТЕЛЬ?
Современные роли учителя:
Исследователь,
Консультант,
Воспитатель,
Организатор,
Навигатор,
Руководитель проектов,
Психолог,
Специалист, способный к
изменениям своей профессиональной деятельности.
Слайд 7Готовность учителя к реализации ФГОС
Мотивационный (внутренний настрой);
Теоретико-познавательный;
Деятельностный (практический);
Рефлексивный.
Учитель начальной школы –
мастер навигации развития ребенка.
А.С. Асмолов
А.С. Асмолов
Слайд 8Развитие ?
Развитие – это не количество знания, а умение его применять.
Развитие
– это не количество знания, а умение его добывать.
Развитие – это не количество знания, а умение определять свое назначение (проблемное обучение).
ЗУН становятся средством и результатом учебного процесса, а не целью.
Развитие – это не количество знания, а умение определять свое назначение (проблемное обучение).
ЗУН становятся средством и результатом учебного процесса, а не целью.
Слайд 9Цель
Планирование
Оценивание
Педагогическая технология – совокупность способов образовательного процесса или последовательность определенных действий, операций ,связанных с конкретной деятельностью учителя и направленная на достижение поставленной цели (технологическая цепочка).
Слайд 10Современные технологии:
Проблемные вопросы.
Организация деятельности учащихся на уроке.
Интерактивное обучение.
Модульное обучение.
Групповые методики.
Дистанционное обучение.
Ученик
как субъект учебного взаимодействия.
Технология развития критического мышления.
Технология мастерских.
Игровые технологии.
Здоровьесберегающие технологии.
Компьютерные технологии.
Образовательные технологии ТРИЗ.
Технология развития критического мышления.
Технология мастерских.
Игровые технологии.
Здоровьесберегающие технологии.
Компьютерные технологии.
Образовательные технологии ТРИЗ.
Слайд 11Вариативность начального общего образования.
УМК «Школа 2100» – издательство Баллас.
УМК «Развивающая система
Занкова» – корпорация Федоров.
УМК «Перспектива» – Просвящение.
УМК «Планета знаний» – Астрель. УМК «Школа России» – Просвящение.
УМК «Гармония» – Ассоциация XXI век.
УМК «Развивающая система Эльконина-Давыдова» - Вита-Пресс.
УМК «Начальная школа XXI век» - Вентана-Граф.
УМК «Классическая начальная школа» - Дрофа.
УМК «Перспективная начальная школа» - Академкнига.
УМК «Инновационная начальная школа» - Русское слово.
УМК «Открываю мир» - Мнемозина.
Региональный компонент – Китап им. З.Биишевой.
УМК «Перспектива» – Просвящение.
УМК «Планета знаний» – Астрель. УМК «Школа России» – Просвящение.
УМК «Гармония» – Ассоциация XXI век.
УМК «Развивающая система Эльконина-Давыдова» - Вита-Пресс.
УМК «Начальная школа XXI век» - Вентана-Граф.
УМК «Классическая начальная школа» - Дрофа.
УМК «Перспективная начальная школа» - Академкнига.
УМК «Инновационная начальная школа» - Русское слово.
УМК «Открываю мир» - Мнемозина.
Региональный компонент – Китап им. З.Биишевой.
Слайд 12Стандарт как социальная
конвенциональная норма,
реализующая общественный договор
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода
и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние
Социальная справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное
единство
Безопасность
Развитие человеческого
потенциала
Конкурентоспособность
СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
Слайд 16формирование предметных и универсальных
способов действий, обеспечивающих возмож-
ность продолжения образования в основной
школе;
воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной, познава-
тельной, саморегуляции
воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной, познава-
тельной, саморегуляции
Требования Стандарта: основные
результаты начального образования
Слайд 25Подготовка специалистов начального образования
к работе по федеральным государственным стандартам второго поколения
Слайд 26Принципиальные отличия стандартов второго поколения от стандартов 2004 г.
(начальная школа)
2004 2007
Слайд 27Структура стандартов 2004г. и стандартов второго поколения
2004 год новые стандарты
Требования к уровню подготовки
выпускников
Требования к результатам
освоения
образовательных
программ
Требования
региона
Требования
школы
Дополнительные требования
не могут служить основанием
для итоговой аттестации выпускников!
Слайд 28Образец изменений в содержании начального образования
Было: понятие пространственных фигур (куб многогранник)
– по изображению, модели.
Результат – узнавание и называние
ФГОС: нахождение фигур в окружающем пространстве, работа с моделями (раскрашивание граней, получение отпечатков вершин, граней, ребер, выполнение сечений и развертки) и др.
Результат- умение работать с пространственными фигурами, простейшие представления планиметрии, основы для формирования пространственного мышления.
Результат – узнавание и называние
ФГОС: нахождение фигур в окружающем пространстве, работа с моделями (раскрашивание граней, получение отпечатков вершин, граней, ребер, выполнение сечений и развертки) и др.
Результат- умение работать с пространственными фигурами, простейшие представления планиметрии, основы для формирования пространственного мышления.
Слайд 29Ради чего учить?
Как учить?
Методологическая основа стандарта:
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России;
системно - деятельностный подход
системно - деятельностный подход
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Чему учить?
Основной результат
развитие личности на основе деятельности (вектор развития
- преобразование внешней предметной деятельности во внутреннюю)
Основная педагогическая задача
организация условий, стимулирующих и обеспечивающих деятельность ученика
Слайд 30Педагоги - новаторы
Лысенкова Софья Николаевна
Народный учитель СССР. Решила неразрешимую задачу
одновременного обучения детей с разным уровнем развития без дополнительных занятий.
Иванов Игорь Петрович
Доктор педагогических наук, академик РАО, основоположник «Педагогики сотрудничества», автор методики КТД.
