ДМЦ
Талгарского района
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методы обучения. И их классификация
Содержание
- 1. Методы обучения. И их классификация
- 2. Методы обучения (от греч.metodos – буквально,
- 3. СТРУКТУРА МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ Объективная часть -
- 4. РОЛЬ МЕТОДОВ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ Метод
- 5. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯКлассификация методов обучения – это
- 6. II. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (по Ю.К.Бабанский)
- 7. III. КЛАССИФИКАЦИЯМЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (по назначению М.А.Данилов, Б.П.Беспаев)приобретение знаний;формирование умений и навыков;применение знаний;творческая деятельность;закрепление;проверка знаний, умений, навыков.
- 8. VI. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (по типу познавательной
- 9. V. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВОБУЧЕНИЯ (по дидактическим целям)Методы, способствующие
- 10. VI. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (бинарная М.И.Махмутова)ПРЕПОДАВАНИЯ
- 11. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью
- 12. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯИ ИХ ФУНКЦИИ ОБУЧАЮЩАЯРАЗИВАЮЩАЯВОСПИТЫВАЮЩАЯПОБУЖДАЮЩАЯ(МОТИВАЦИОННАЯ)КОНТРОЛЬНО-КОРРЕКЦИОННАЯ
- 13. ВЫБОР МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ- Закономерности и принципы обучения,
Методы обучения (от греч.metodos – буквально, путь к чему либо) – это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения.Метод –это система алгоритмизированных логических действий, которые обеспечивают достижение намеченной цели.Прием- элемент метода,
Слайд 1Тема: Методы обучения. И их классификация.
Выполнила:
Родыгина Н.М.
воспитатель дошкольного мини-центра
ОСШ №17 с
Слайд 2 Методы обучения (от греч.metodos – буквально, путь к чему либо)
– это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения.
Метод –это система алгоритмизированных логических действий, которые обеспечивают достижение намеченной цели.
Прием- элемент метода, его составная часть, разовое действие
Слайд 3СТРУКТУРА МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ Объективная часть - незыблемое положение которое присутствует независимо от
его использования педагога.
Субъективная часть – обусловлена личностью педагога, особенностями учащихся, конкретными условиями.
Слайд 4РОЛЬ МЕТОДОВ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ Метод - сердцевина учебного процесса, связующее звено
между запроектированной целью и конечным результатом.
ЦЕЛИ - СОДЕРЖАНИЕ - МЕТОДЫ- ФОРМЫ- СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
Слайд 5КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
Классификация методов обучения – это упорядоченная по определенному признаку
их система.
I. Традиционная классификация методов обучения (по источнику знаний).
-практический(опыт, упражнение)
-наглядный(иллюстрация, наблюдение)
-словесный(беседа, инструктаж)
-работа с книгой(чтение, изучение)
-видиометод(просмотр, обучение)
I. Традиционная классификация методов обучения (по источнику знаний).
-практический(опыт, упражнение)
-наглядный(иллюстрация, наблюдение)
-словесный(беседа, инструктаж)
-работа с книгой(чтение, изучение)
-видиометод(просмотр, обучение)
Слайд 6II. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
(по Ю.К.Бабанский)
Методы организации и осуществления учебно-познавательной
деятельности
-(словесные, наглядные, практические) источник;
- (репродуктивные, проблемно-поисковые) мышление;
- (методы самостоятельной работы под руководством преподавателя) управление.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
- (методы стимулирования и мотивации интереса к учению)
- (методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в учении)
-(словесные, наглядные, практические) источник;
- (репродуктивные, проблемно-поисковые) мышление;
- (методы самостоятельной работы под руководством преподавателя) управление.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
- (методы стимулирования и мотивации интереса к учению)
- (методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в учении)
Слайд 7III. КЛАССИФИКАЦИЯМЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
(по назначению М.А.Данилов, Б.П.Беспаев)
приобретение знаний;
формирование умений и навыков;
применение знаний;
творческая
деятельность;
закрепление;
проверка знаний, умений, навыков.
закрепление;
проверка знаний, умений, навыков.
Слайд 8VI. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
(по типу познавательной деятельности И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин)
ТПД- это уровень
самостоятельности познавательной деятельности, которого достигает учащиеся, работая по предложенной учителем схеме.
объяснительно- иллюстративный (информационно- рецептивный);
репродуктивный;
проблемное изложение;
частично- поисковый (эврестический);
исследовательский
объяснительно- иллюстративный (информационно- рецептивный);
репродуктивный;
проблемное изложение;
частично- поисковый (эврестический);
исследовательский
Слайд 9V. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВОБУЧЕНИЯ
(по дидактическим целям)
Методы, способствующие первичному усвоению материала (информационно-развивающие)
-
устное изложение учителя (беседа, работа с книгой);
- эврестические (поисковые)(эврестическая беседа, диспут)
Методы способствующие закреплению и совершенствованию приобретенных знаний (Г.И.Щукина, И.Т.Огородников и др.)
- упражнения по образцу (вариативные практические практические работы)
- эврестические (поисковые)(эврестическая беседа, диспут)
Методы способствующие закреплению и совершенствованию приобретенных знаний (Г.И.Щукина, И.Т.Огородников и др.)
- упражнения по образцу (вариативные практические практические работы)
Слайд 10VI. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
(бинарная М.И.Махмутова)
ПРЕПОДАВАНИЯ
-информационно-сообщающий
-объяснительный
-инструктивно-практический
- объяснительно-побуждающий
-побуждающий
УЧЕНИЯ
-исполнительный
-репродуктивный
-продуктивно-практический
- частично-поисковый
-поисковый
Слайд 11 Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
- (методы устного
контроля и самоконтроля)
- (методы письменного контроля и самоконтроля)
- (методы лабораторно-практического контроля и самоконтроля)
- (методы письменного контроля и самоконтроля)
- (методы лабораторно-практического контроля и самоконтроля)
Слайд 12МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯИ ИХ ФУНКЦИИ
ОБУЧАЮЩАЯ
РАЗИВАЮЩАЯ
ВОСПИТЫВАЮЩАЯ
ПОБУЖДАЮЩАЯ(МОТИВАЦИОННАЯ)
КОНТРОЛЬНО-КОРРЕКЦИОННАЯ
Слайд 13ВЫБОР МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
- Закономерности и принципы обучения, которые вытекают из них.
-
Содержание и методы определенной науки вообще и предмета, темы в частности.
- Цели и задачи обучения.
- Учебные возможности школьников.
- Внешние условия.
- Возможности учителей.
- Цели и задачи обучения.
- Учебные возможности школьников.
- Внешние условия.
- Возможности учителей.
