Презентацию составила:
Корнеева Инесса Юрьевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 29»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методы и приёмы работы с одарёнными детьми на уроках в начальной школе в условиях введения ФГОС
Содержание
- 1. Методы и приёмы работы с одарёнными детьми на уроках в начальной школе в условиях введения ФГОС
- 2. Проблемно-диалогическое обучение позволяет формировать и развивать следующие
- 3. Приёмы работы на уроках «Яркое пятно» «Зигзаг»
- 4. Урок технологии в 1 классе (УМК «ПНШ»)Тип- урок открытия нового знанияТема: Работа с бумагой. Оригами
- 5. Приём «Яркое пятно» Эмоциональный настрой может быть
- 6. 1 этап урока: мотивация (самоопределение) к учебной
- 7. Урок окружающего мира в 1 классе (УМК «ПНШ»)Тип- урок исследования (урок творчества)Тема: Жизнь птиц весной
- 8. Приём ЗИГЗАГУчащиеся рассчитываются по-порядку 1-4.Объединяются в группы
- 9. Операционно- исполнительский этап урока- исследования:Постановка проблемыОпределение темы исследованияФормулирование темы исследованияСоставление плана исследования«Открытие » детьми нового знания
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Урок математики в 1 классе (УМК «ПНШ»)
- 14. Этап самостоятельной работы и добычи нового знания Цель:
- 15. Приём «Перепутанные логические цепочки»1) На доске или
- 16. Помогите Мише правильно расставить карточки:РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИУСЛОВИЕ ЗАДАЧИОТВЕТ ЗАДАЧИТРЕБОВАНИЕ ЗАДАЧИ
- 17. Сверьте с тем, как сделала Маша:1. УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ2. ТРЕБОВАНИЕ ЗАДАЧИ 3. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ4. ОТВЕТ ЗАДАЧИ
- 18. Приёмы проведения рефлексии
- 19. Этап рефлексии учебной деятельности на урокеЦель: самооценка
- 20. Синквейн1. В первой строчке тема называется одним
- 21. Урок окружающего мира в 1 классе (УМК
- 22. Пример синквейнаПЕРВОЦВЕТЫочень КРАСИВЫЕ, РАЗНОЦВЕТНЫЕЦВЕТУТ, РАСТУТ, ИСЧЕЗАЮТЭти растения необходимо сберечь.ПОДСНЕЖНИКИ
- 23. Урок математики в 1 классе Тип- урок открытия нового знанияТема: Поразрядное сложение единиц
- 24. Этап самостоятельной работы Цель: интериоризация нового способа
- 25. Приём «Светофор» Зелёный цвет – «С
- 26. Приём «СВЕТОФОР»
- 27. Критерии оценки: А – аккуратность,
- 28. Домашнее заданиеУчащимся предлагается выполнить дома работу
- 29. Урок литературного чтения в 1 классе (УМК «ПНШ») Тип- урок открытия нового знанияТема: Секреты считалок
- 30. Домашнее задание с элементами выбора, творчества1 вариант:
- 31. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ !!!
Проблемно-диалогическое обучение позволяет формировать и развивать следующие умения:РКМЧП учит: Коммуникативные –вести диалогРегулятивные – умение решать проблемуПознавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.Личностные – в случае, если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбораОсуществлять рефлексию
Слайд 1Методы и приёмы работы с одарёнными детьми на уроках в начальной
школе
в условиях внедрения ФГОС
Слайд 2Проблемно-диалогическое обучение позволяет формировать и развивать следующие умения:
РКМЧП учит:
Коммуникативные –вести
диалог
Регулятивные – умение решать проблему
Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.
Личностные – в случае, если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора
Регулятивные – умение решать проблему
Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.
Личностные – в случае, если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора
Осуществлять рефлексию своей деятельности
Работать самостоятельно
Иметь своё мнение и защищать его
Критически относиться к мнению оппонентов, НО
Выслушивать чужое мнение и уважать его
Задавать вопросы
Анализировать и классифицировать
Слайд 3Приёмы работы на уроках
«Яркое пятно»
«Зигзаг»
«Перепутанные логические цепочки»
«Синквейн»
«Светофор»
«Сообщение темы с мотивирующим приёмом»
«Подводящий к теме диалог»
«Побуждающий от проблемной ситуации диалог»
«Шесть шляп критического мышления»
«Дерево предсказаний»
Слайд 4
Урок технологии
в 1 классе (УМК «ПНШ»)
Тип- урок открытия нового
знания
Тема: Работа с бумагой. Оригами
Тема: Работа с бумагой. Оригами
Слайд 5Приём «Яркое пятно»
Эмоциональный настрой может быть достигнут с помощью музыкальных, художественно-изобразительных
средств, яркого художественного чтения учителя.
Слайд 61 этап урока: мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Цель: выработка на личностно
значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Для реализации этой цели необходимо:
создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»)
актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»)
установить тематические рамки учебной деятельности («могу»)
Слайд 7Урок окружающего мира
в 1 классе (УМК «ПНШ»)
Тип- урок исследования (урок
творчества)
Тема:
Жизнь птиц весной
Тема:
Жизнь птиц весной
Слайд 8Приём ЗИГЗАГ
Учащиеся рассчитываются по-порядку 1-4.
Объединяются в группы (все первые номера, вторые
и т.д.).
Каждая группа изучает свой вопрос и готовит вопросы по свой теме (целесообразно дать каждой группе свой абзац).
Садятся на свои места и каждый номер рассказывает о своей теме.
Задают друг другу вопросы.
Учитель выступает в роли консультанта
Каждая группа изучает свой вопрос и готовит вопросы по свой теме (целесообразно дать каждой группе свой абзац).
Садятся на свои места и каждый номер рассказывает о своей теме.
Задают друг другу вопросы.
Учитель выступает в роли консультанта
Слайд 9Операционно- исполнительский этап урока- исследования:
Постановка проблемы
Определение темы исследования
Формулирование темы исследования
Составление плана
исследования
«Открытие » детьми нового знания
«Открытие » детьми нового знания
Слайд 13Урок математики
в 1 классе (УМК «ПНШ»)
Тип- урок открытия нового
знания
Тема:
Задача. Вычисление и запись ответа
Тема:
Задача. Вычисление и запись ответа
Слайд 14Этап самостоятельной работы и добычи нового знания
Цель: интериоризация нового способа действия
и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.
Для этого необходимо:
организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия
организовать самопроверку учащимися своих решений по эталону
создать (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребенка
для учащихся, допустивших ошибки, предоставить возможность выявления причин ошибок и их исправления
Слайд 15Приём
«Перепутанные логические цепочки»
1) На доске или карточках написаны термины или
последовательность явлений и процессов, некоторые из них с ошибками.
2) Группам предлагается исправить ошибки или восстановить порядок записи.
2) Группам предлагается исправить ошибки или восстановить порядок записи.
Слайд 16Помогите Мише правильно расставить карточки:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ
УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ
ОТВЕТ ЗАДАЧИ
ТРЕБОВАНИЕ ЗАДАЧИ
Слайд 17Сверьте с тем, как сделала Маша:
1. УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ
2. ТРЕБОВАНИЕ ЗАДАЧИ
3.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ
4. ОТВЕТ ЗАДАЧИ
4. ОТВЕТ ЗАДАЧИ
Слайд 19Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной
деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.
Для реализации этой цели:
организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке
учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия
намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества)
Слайд 20Синквейн
1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
2.
Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Слайд 21Урок окружающего мира в 1 классе (УМК «ПНШ»)
Тип- урок открытия новых
знаний
Тема:
«Какие растения весной цвести торопятся»
Тема:
«Какие растения весной цвести торопятся»
Слайд 22Пример синквейна
ПЕРВОЦВЕТЫ
очень КРАСИВЫЕ, РАЗНОЦВЕТНЫЕ
ЦВЕТУТ, РАСТУТ, ИСЧЕЗАЮТ
Эти растения необходимо сберечь.
ПОДСНЕЖНИКИ
Слайд 23Урок математики в 1 классе
Тип- урок открытия нового знания
Тема:
Поразрядное
сложение единиц
Слайд 24Этап самостоятельной работы
Цель: интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия
(коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях.
Для этого необходимо:
организовать самопроверку учащимися своих решений по эталону
создать (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребенка
для учащихся, допустивших ошибки, предоставить возможность выявления причин ошибок и их исправления
организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия
Слайд 25
Приём «Светофор»
Зелёный цвет – «С заданием я справился самостоятельно»
Жёлтый цвет –
«Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданием»
Красный цвет– «Я не смог справиться с заданием самостоятельно»
Красный цвет– «Я не смог справиться с заданием самостоятельно»
Слайд 27Критерии оценки: А – аккуратность, П – правильность, Б – быстрота,
К – каллиграфия
ПРИЁМ «Волшебные линеечки»
Слайд 28
Домашнее задание
Учащимся предлагается выполнить дома работу по своему усмотрению, выбрать
любую форму и способ выполнения. Дается перечень заданий, выбрать можно любое.
Слайд 29Урок литературного чтения
в 1 классе (УМК «ПНШ»)
Тип- урок открытия
нового знания
Тема:
Секреты считалок
Тема:
Секреты считалок
Слайд 30Домашнее задание с элементами выбора, творчества
1 вариант: Прочитать и выучить любую
считалку, которая дана на странице учебника.
2 вариант: Найти тексты древних считалок
3 вариант*: Приготовить вопросы для одноклассников по данной теме
4 вариант*: Придумать считалку
2 вариант: Найти тексты древних считалок
3 вариант*: Приготовить вопросы для одноклассников по данной теме
4 вариант*: Придумать считалку
