Презентация, доклад на тему Методы и приёмы обучения детей с умственной отсталостью

отсталыми детьми дает сочетание наглядных и практических методов обучения

обучения малоэффективны. Для детей характерны грубые нарушения речи, а многие из них к младшему школьному возрасту все еще остаются безречевыми. Это означает, что речь педагога, не может являться для обучающихся средством познания окружающего мира, инструкции и объяснения учителя не выполняют своей регуляторной функции. Позднее значение словесных методов возрастает, но и в дальнейшем они будут играть лишь вспомогательную роль по отношению к наглядным и практическим методам обучения.

организация их активной практической деятельности. Вербальное обучение или основанное только на пассивном зрительном восприятии для этих детей неприемлемо.

и быть направлено на выработку правильных представлений и практических умений.

работы – социальная адаптация старшеклассников, трудоустройство и дальнейшее приспособление к условиям жизни в тех случаях, когда они бывают включены в окружающую их социальную среду.

отсталыми обучающимися:

Развитие всех психических функций и познавательной деятельности обучающихся в процессе обучения и коррекция их недостатков.

Воспитание детей, формирование у них правильного поведения. Эмоциональное и коммуникативное развитие детей.

Трудовое обучение и подготовка к пассивным видам труда. Физическое воспитание. Самообслуживание.

чтобы:

Обучающиеся должны уметь прочесть несложный текст (печатный или письменный), ответить на заданные вопросы.

и меры стоимости обучающиеся закрепляют на уроках СБО и трудового обучения
(Например: подсчитывание готовой продукции)