Презентация, доклад на тему Методика проведения утренников

Ертанова Р.С.

2019 учебный год

в котором у каждого есть своя роль, свои обязанности.
Успешное проведение праздника зависит от совместной организованной работы педагогов.

изнутри музыкально-исполнительские трудности детей, чтобы успеть вовремя оказать помощь затрудняющимся на утреннике.
1 этап «воспитатель как ребенок» музыкальный руководитель учит, а воспитатель делает все то же, что и дети (разучивает мелодию и тексты песен, движения и перестроения в танцах, правила игр, партии оркестра).  

детей, чтобы успеть вовремя оказать помощь затрудняющимся на утреннике.

(вторая половина первого месяца подготовки утренника): воспитатель знает весь репертуар, руководит построениями-перестроениями – готовит себя и детей к проведению утренника.

собственных сценических, речевых и организационных проблем.
(за 2 недели до утренника): музыкальный руководитель в это время может давать новый, не связанный с проведением утренника репертуар, в целях сохранения интереса у детей к праздничному репертуару. 
Воспитатели репетируют без детей методику проведения утренника, распределение обязанностей, взаимодействие с персонажами.
Продумывают костюмы персонажей

посадку, перестроения, проведение игр и хороводов, вынос-раздача-уборка атрибутов.
В отношении себя воспитатели должны уметь выбрать позицию на «сцене» при проведении каждого номера, распределить обязанности ведущего и помощника ведущего.

идет от выразительной речи с разнообразными интонациями, выделением смысловых акцентов.
Указания детям даются с использованием повелительных форм глаголов («встаньте, пройдите, сядьте»),  вместо бытующих «встали, прошли, сели». Это связано с тем, что дошкольники, особенно младшие,  не воспринимают указания в  прошедшем времени как обращенные лично к себе.

 2) взрослый-ребенок: организация правильного взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми, умение видеть проблемы каждого ребенка и умение оказать вовремя помощь, доброжелательное отношение к каждому ребенку, наличие только положительных оценок.

начало следующего куплета), танцах (перестроения), оркестре (распределение инструментов).
Возможность продемонстрировать собственные музыкальные умения: спеть соло в песне, сыграть  более сложную партию  в оркестре.

сотовых телефонов,
 Поддержка детей аплодисментами,
Отзывы родителей об увиденном и услышанном на утреннике, пожелания, можно завести книгу отзывов на группу,
Артистичное , активное участие в конкурсах для родителей, т. к. родители пример для своего ребенка,
Организованное использование фото и видео съемки.
2. Обувь и наряды детей. (детям нужна удобная обувь: мягкая, гибкая, лёгкая, комфортная) Самый распространенный вариант – чешки и балетки.

с темой праздника
Разучивание стихов и монтажа
Разучивание и режиссирование ролей в сценке
Повторение музыкального, игрового материала утренника в свободное от музыкальной деятельности время (например, в форме концерта для малышей или кукол)
Подготовка необходимых атрибутов и элементов костюмов (совместно с родителями)
Подготовка элементов украшения зала

одетыми, на ногах удобная обувь, девочки обязательно в юбочках.
На НОД приходить за две минуты до начала, чтобы построиться и настроить детей
Воспитатель с собой приносит тетрадь и ручку, чтобы записывать слова песен, игр, движения танцев, рекомендации и т.д.
Выполнять вместе с детьми упражнения, движения танцев, дидактических и пальчиковых игр, петь песни, и т.д.
Следить за правильным выполнением детьми движений.
В свободной деятельности закреплять музыкальный материал

желанию, если костюмы не определены в сценарии праздника.
Воспитателям должны быть нарядными, иметь подходящую обувь
Присутствие на празднике обоих воспитателей.
Ведущей необходимо произносить текст эмоционально, громко, внятно, поддерживая доброжелательную обстановку на празднике.
Во время исполнения детьми танцев, хороводов выполнять движения вместе с ними.

репертуара;
уметь импровизировать, искать элементы неожиданности и эффективности праздничного общения.
обладать ярко выраженными личностными качествами: артистизмом, доброжелательностью, находчивостью, инициативностью.

литературы дома
Рекомендации по методике разучивания стихов наизусть
Рекомендации по изготовлению элементов костюмов
Рекомендации по  организации праздничного дня  
Рекомендации по психологическому настрою ребенка  перед утренником  

праздника. 
Просить помочь детям при решении задач или разгадывании загадок, при подведении итогов.
Проводить лотереи для взрослых. 
Приглашать принять участие в виде основных участников игры со взрослым
Проводить игры-аттракционы или игры-забавы совместно со взрослыми
Обращаться к родителям за поддержкой детей аплодисментами

принимающих в нем участие.
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста от 20 до 30 минут;
В старшем и подготовительном к школе возрасте от 40 до 50 минут (не более часа)

понятным для детей;
развивать художественно-эстетический вкус;
создавать у всех участников радостное настроение, вызывать интерес к предстоящим событиям.
Привлечение детей к изготовлению элементов оформления муз. зала.

в котором отражается его основная идея (детские выступления, игры, песни, танцы, чтение стихов и т. д.), развивающегося в сторону увеличения эмоционального подъема;
Кульминация - сюрпризный момент;
Вручение подарков.
 

праздника, их самочувствие, эмоциональное состояние, степень активности и заинтересованности, качество выступлений
деятельность музыкального руководителя и воспитателей, их профессионализм в составлении сценария, умение распределять роли с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, степень и характер взаимодействия друг с другом и детьми;
качество используемого музыкального репертуара, его доступность, художественность и соответствие тематике праздника;
качество исполнения музыкального репертуара;
организационные моменты праздника, согласованность работы всего коллектива при подготовке в проведении праздника;
праздничное оформление зала.