Презентация, доклад на тему Методические рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики

артикуляционной
гимнастики

артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Классическое определение артикуляционной гимнастики

Артикуляционная гимнастика – совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений, участвующих в речевом процессе органов.

артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные — артикуляционные уклады различных фонем.

Артикуляционная гимнастика включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определённых положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения звуков.

произношения и целесообразность рекомендуемых движений для правильного произнесения данного звука.

Упражнения должны быть целенаправленными: важно не их количество, важны правильный подбор упражнений и качество выполнения.

Упражнения подбирают, исходя из задачи добиться правильной артикуляции звука с учетом конкретного его нарушения у ребенка. Для каждого ребенка комплекс упражнений составляется логопедом индивидуально.

силу, темп, устойчивость перехода от одного движения к другому.

Устойчивость конечного результата означает, что полученное положение органа удерживается без изменений произвольно долго.

Переход (переключение) к другому движению и положению должен совершаться плавно и достаточно быстро.

для достижения конечного результата используется зрительный самоконтроль (исключение составляют дети с дизартрией).
После того как ребенок научится выполнять движения, зеркало убирают, и функции контроля берут на себя собственные кинестетические ощущения ребенка (ощущения движения и положения органов артикуляционного аппарата).
Закрепление любого навыка требует систематического повторения действия, поэтому проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, желательно два-три раза в день.

Упражнения перед зеркалом логопед выполняет вместе с ребенком.

Логопед должен знать!

Артикуляционную гимнастику обычно выполняют сидя, так как в этом положении у ребенка спина прямая, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном состоянии.
Размещать детей надо так, чтобы все они видели лицо логопеда.
Лицо должно быть хорошо освещено, а губы — ярко окрашены.

Логопед должен следить за качеством выполняемых каждым ребенком движений, в противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

показывает выполнение упражнения.
З. Упражнение выполняет каждый ребенок по очереди, а логопед проверяет правильность выполнения.
4. Упражнение выполняют все дети одновременно.

артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Рекомендации к проведению:
-Каждый день играйте перед зеркалом в логопедическую зарядку;  - нежелательно выполнение гимнастики сразу после еды;  - заниматься по 3-5 минут каждый день. 

проведения артикуляционных упражнений.
Их разовая дозировка.

При легких функциональных дислалиях артикуляционная гимнастика обычно заканчивается с переходом к автоматизации правильного выполнения движения.
При дизартриях ее рекомендуют проводить длительно, и тем длительнее, чем тяжелее поражение.

создание эмоционального настроя;
живой интерес и положительное отношение к занятиям;
стремление правильно выполнять упражнения.

Для этого лучше всего использовать самую естественную и привлекательную для детей основную форму занятий – игру!

используются картинки, игрушки, сказочные герои, привлечение стихотворных текстов.

Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина — М.: Просвещение, 1989.—223 с.: ил.
http://domlogo.ru/str/03_roditelam.php?str=artikuljacionnaja-gimnastika.htm
http://www.bambino.su/artikulyacionnaya-gimnastika
http://www.myshared.ru/slide/57926/
http://tvojlogoped.blogspot.ru/2010/10/



Составитель: Бутакова О.Г.