Презентация, доклад на тему Методическая разработка Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий

начальных классов
Видяпина Валентина Владимировна

и личностному развитию. Как следствие этого процесса – потеря интереса к учению;
резко выросла информированность детей, зачастую вне школы происходит формирования картины мира у ребенка, причем не всегда положительной;
современные дети мало читают. Отсюда и трудности в обучении в школе, связанные с невозможностью смыслового анализа текстов различных жанров; несформированностью внутреннего плана действий;
ограниченность общения со сверстниками. Игры, совместная деятельность часто оказываются недоступны для младших школьников, что затрудняет усвоение детьми моральных норм и нравственных принципов;
категория одаренных и способных детей снижается, а увеличивается число ребят, не умеющих работать самостоятельно, «интеллектуально пассивных».

Проблемы в обучении и воспитании

у детей мотивацию к обучению. 

Учитель должен привить две группы новых умений:

для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни.
 Учитель на уроке уделяет большое внимание самопроверке детей, обучая их, как можно найти и исправить ошибку. За ошибки не наказывают, объясняя, что все учатся на ошибках.
Учитель, создавая проблемную ситуацию, обнаруживая противоречивость или недостаточность знаний, вместе с детьми определяет цель урока.

Какие же действия учителя позволяют развивать и формировать универсальные учебные действия?

информацией - пересказу, составлению плана, знакомит с разными источниками, используемыми для поиска информации.

Учит  способам эффективного запоминания, обращает внимание на общие способы действий в той или иной ситуации.

отметка, учит детей оценивать работу по критериям и самостоятельно выбирать критерии для оценки. Согласно этим критериям учеников учат оценивать и свою работу.

Учитель учит разным способам выражения своих мыслей, искусству спора, отстаивания собственного мнения, уважения мнения других.

роли и обязанности, работая в коллективе.

Учитель и ученики вместе решают возникающие учебные проблемы. Ученикам дается возможность самостоятельно выбирать задания из предложенных.

оказаться полезным только в случае создания благоприятной атмосферы в классе – атмосферы поддержки и заинтересованности в каждом ребенке.

кто требует действия от других.
Развитие внутренней мотивации – это движение вверх.
Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.

Памятка для учителя по формированию и развитию  универсальных учебных действий.

и способностях;
не скупиться на поощрения и похвалу;

Для ученика необходимо:

шаг в твоей профессиональной деятельности станет открытием мира души ребёнка.