Презентация, доклад на тему Мектеп жасына дейінгі балалардың логикалық ойлау қабілетін дидактикалық ойын арқылы дамыту

қолданылуда . Балалардың бойында қандай да бір құндылықтардың қалыптасуы балабақшада тәрбиешінің іс-әрекеттеріне және қоршаған ортаның қарқынды дамуына тікелей байланысты
Білім берудің негізгі мақсаты, тұлғаны оқыту, дамыту, тәрбиелеу. Бұл мақсаттар бір-бірімен тығыз байланысты. Баланы өмірге дайындаудың, дамытудың маңызы ерекше. Қытай қалқында мынадай мақал бар; «Айтсаң-ұмытамын, көрсетсең- есте сақтап қаламын, өзім жасап көрсем-түсінемін». Ал, біз осы мақалға сүйенсек , баланың танымдық ізденісінде, математикалық ұғымдардың қалыптасуында, тілінің дамыуына немесе сөз шеберліктерінің артуына, өзін қоршаған ортаны танып білуінде -тәжірибенің атқарар рөлі ерекше.

және оны бейнелейді. Әрбір бала туылғанда зерттеуші болып туылады. Бала жаңа тәжірибе жасау үшін қызығады, ізденісте болады, бақылайды және тәжірибе жасайды. Қоршаған ортаның маңыздылығын ажыратуға ұмтылады. Мектепке дейінгі балалар өзін қоршаған ортадан ажырата алады, өзіне жақын ортаны тани бастайды және өзінің табиғаттағы орнын біледі. Табиғатпен тығыз қарым-қатынас орнатып, табиғаттан жағымды әсер алады. Табиғат құбылыстары жайлы алғашқы түсініктері қалыптасады.

қардың суға , судың түрлі-түсті мұзға айналуы тәжірибе жүзінде көріп түсінеді. Сабынды судан көпіршіктер жасап біледі, оған қайықтарын жүзгізіп бақылау жасайды

“”

«”Көбік жастықтар»

ойландырған қиын сұрақтардың жауабын табуға әрекеттенеді.Бес –алты жас аралығындағы балалармен көптеген қызықты тәжірибелер жасалды.

“Судың түсі қалай өзгерді?”

өзгертеді), «Бәрін көремін»(үлкейткіш шыны көмегімен), «Ауа біздің ішімізде»( түтікшелердің, шарлардың көмегімен тәжірибе жасау), «Ауаны ұстаймыз» (пакетті,шарды пайдалану). «Қарды ұшырамыз» (бөтелке және түтікше көмегімен) т.б. Мектепке дейінгі естияр балаларды тәжірибе жасау үшін күрделі заттар қызықтырады. Оларда тәжірибе жасай отырып жаңа ұғымдар қалыптасады

“Ауа біздің ішімізде”






Қардың суға айналуы

Ересек топ балаларымен жасалаған тәжірибелер

түрлі қасиеті бар деген қорытынды жасайды. Бұл тәжірибенің нәтижесін көру үшін шыдамдылық пен ұқыптылық қажет.
“Әлемді үлкейтіп көремін”

«Сыйқырлы магнит»

“Батады-батпайды”


«Құмдағы суреттер»

еңбек және ойын.
Қыс Көктем




Күз Жаз

тәжірибе үшін ең қажетті бөлік.
.

жасаған жұмыстарын бақылайды және оның нәтижесін көреді.

екі жақты байланыста болады. Бірінші кезеңде қоршаған ортаны және мектепке дейінгі балалар экологиясымен тығыз байланыс орнатады. Тәжірибелік әдістің басты жетістігі, ол балалардың жан –жақты дамуына мүмкіндік береді. Балабақшада балаларға экологиялық білім тиімді жүргізілуі үшін, мектепке дейінгі балалардың назарын қоршаған ортадағы жанды және жансыз табиғатқа аудару қажет. Осыған байланысты топта, тәжірибе жасауға қажетті заттар үшін арнапйы бұрыш ұйымдастырылған (колбалар,түтікшелер, сұйық заттарға арналған ыдыстар т.б.). қарапайым заттар (үлкейткіш шынылары, пинцеттер, құм сағаты), тәжірибеге қажетті магниттер,түрлі-түсті шынылар, зерттеу бұрышында жанды және жансыз табиғат үшін (өсімдіктердің тұқымдары, тастар, құм, бор). .Мектепке дейінгі кіші жас балалары мен тәжірибе жұмыстарын жүргізуге болады.

балалардың есте сақтау қабілеттерін арттырады, үздіксіз ізденісте болады және оның нәтижесін көру үшін салыстырады, талдау жасайды. Сонда баланың математикалық түсініктері тәжірибе жасау барысында шыңдалады, танымдық ынтасы артады

үшін , бақылау мен тәжірибе жасауға ұмтылады. Бұл мектептен өтпегендердің ойлау қабілеттері және моралдық көзқарастары төмен болады»-дейді.