- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс Методические аспекты эффективности современного урока
Содержание
- 1. Мастер-класс Методические аспекты эффективности современного урока
- 2. Я слышу и забываю. Я вижу и
- 3. Эффективность – относительный эффект, результативность процесса, операции,
- 4. Эффективный урок – это активный, деятельностный урок,
- 5. - урок «открытия» нового знания,
- 6. Структура урока «открытия» нового знания: 1. Мотивирование к учебной деятельности. (Самоопределение к деятельности)
- 7. 1.Доброе пожелание: «Я желаю вам хорошего настроения»,
- 8. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
- 9. 1.Коллективные формы работы: - Графическая систематизация материала
- 10. Прием «Кластер»Свойства воздухаБез вкусаБез запахаБез цветаНеосязаемый СжимаетсяБез формыПроводитзвукиСохраняет теплоИмеет вес
- 11. Окружающий мир. Тема:
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. 3. Выявление места и причины затруднения.Классические проблемные
- 15. 1) С удивлением (предъявить противоречивые факты,
- 16. 2) С затруднением (дать практическое задание не
- 17. 1) Подводящий к проблеме
- 18. 2) Прием «Яркое пятно» Сказка, легенда, случай из истории, науки или из жизни.
- 19. 4. Целеполагание и построение проекта выхода из
- 20. Окруж. мир. 3 класс. Тема:
- 21. 5. Реализация построенного проекта.Обсуждаются варианты ответов на
- 22. - Какие есть предложения по
- 23. Окруж. мир. 4 класс. Тема: «Полезные ископаемые»Прием «Сводная таблица»
- 24. Слайд 24
- 25. Приём «Инсёрт» (приём эффективного чтения)I — interactive
- 26. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней
- 27. Приём «Шесть шляп» Белая –
- 28. «Белая шляпа» -
- 29. «Чёрная шляпа» – найдем отрицательные качества главного героя
- 30. «Красная шляпа» – какие чувства испытывает Колобок
- 31. «Зеленая шляпа» – творчество, креативность
- 32. «Синяя шляпа» - подведем итог урока, обобщим
- 33. Приём Таблица «ЗХУ»
- 34. Окруж. мир. 3 класс. «Разнообразие растений»
- 35. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- 36. 8. Включение в систему знаний и повторениеСинквейн,
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. 9. Рефлексия учебной деятельности1. Подведение итоговСегодня я
- 40. 2. Оценка деятельности. - Рисуночное
- 41. - Оценочная карта, маршрутный лист урока
- 42. 14 марта 2016 г.Городской семинар учителей начальных классов «Методические аспекты эффективности современного урока»
- 43. “Единственный путь, ведущий к знанию – это
- 44. Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов!
Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю. Конфуций
Слайд 3Эффективность – относительный эффект, результативность процесса, операции, проекта, определяемые как отношение
эффекта, результата к затратам, расходам, обусловившим, обеспечившим его получение. (Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка»).
Слайд 4Эффективный урок – это активный, деятельностный урок, где учитель выступает в
роли организатора,
координатора урока.
Слайд 5- урок «открытия» нового знания, - урок систематизации знаний
(общеметодологической направленности),
- урок рефлексии,
- урок развивающего контроля.
Слайд 6
Структура
урока «открытия» нового знания:
1. Мотивирование к учебной деятельности. (Самоопределение к
деятельности)
Слайд 71.Доброе пожелание: «Я желаю вам хорошего настроения», «Я желаю вам интересного
урока»
2.Девиз, эпиграф: «Смекалка и ум к победе ведут», «С малой удачи начинается большой успех», «Дорогу осилит идущий»
3. Пословица «Не будь тороплив, а будь терпелив»
4. Стихи, загадки, беседа, шутка, сообщение о приключениях, путешествиях
Слайд 91.Коллективные формы работы: - Графическая систематизация материала (составление кластера, схемы, таблицы…) - Верные
– неверные суждения
- «Тонкие и толстые вопросы»
- Корзина идей.
- Игры «Найди пару», «Найди лишнее» и др.
2. Индивидуальные формы работы:
- математический диктант, блиц-турнир, орфографическая работа и др.
Слайд 10Прием «Кластер»
Свойства
воздуха
Без вкуса
Без запаха
Без цвета
Неосязаемый
Сжимается
Без формы
Проводит
звуки
Сохраняет тепло
Имеет вес
Слайд 11 Окружающий мир. Тема: «Орган зрения - глаза» Игра «Верите
ли вы, что…»
(приём «Верные – неверные суждения»)
В течение урока вы будете обращаться к таблице и видеть, насколько были правы.
Слайд 143. Выявление места и причины затруднения.
Классические проблемные ситуации (побуждающий диалог)
Сокращенные проблемные ситуации (подводящий диалог).
Слайд 151) С удивлением
(предъявить противоречивые факты, столкнуть разные мнения учеников)
Урок математики.
2 класс.
Цель: ввести скобки как средство обозначения порядка действия.
Цель: ввести скобки как средство обозначения порядка действия.
8 – 3 + 4 = 9
8 – 3 + 4 = 1
Что вы заметили? (Выражения в левой части обоих равенств одинаковые, а их значения разные)
Почему получились разные ответы?
Слайд 162) С затруднением (дать практическое задание не выполнимое вообще или несходное
с предыдущим)
Урок математики. 2 класс. Цель: ввести новое арифметическое действие – умножение.
На 1 юбку потребуется 4 метра ткани. Сколько метров ткани потребуется на 950 юбок?
Можете ли вы записать выражение к этой задаче? В чём затруднение?
3 + 3 + 3 + 3 = 12 (ц.)
Слайд 17
1) Подводящий к проблеме диалог
Урок математики. 2 класс.
Тема: переместительное свойство умножения.
-Найдите
площадь прямоугольника со сторонами а и в.
- Какими способами это делали?
( а*в и в*а)
- Зависит ли площадь прямоугольника от способа вычисления?
- Зависит ли значение произведения от порядка выполнения действий?
- Какими способами это делали?
( а*в и в*а)
- Зависит ли площадь прямоугольника от способа вычисления?
- Зависит ли значение произведения от порядка выполнения действий?
Слайд 194. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднений («открытие» нового знания)
Ставят
цель
Согласовывают тему
Выбирают способ действий
Строят план достижения цели
Определяют средства
Согласовывают тему
Выбирают способ действий
Строят план достижения цели
Определяют средства
Слайд 20 Окруж. мир. 3 класс. Тема: «Почва» Прием «Корзина идей» Мы говорим почва. Что
это такое?
Почва – это…
- … земля
- … растительная земля
- …вещество
- … суша, а не вода
- …место обитания, дом животных
Подведение итогов работы групп.
Постановка целей урока.
Слайд 215. Реализация построенного проекта.
Обсуждаются варианты ответов на проблемные вопросы, выбирается оптимальный
(верный), который проговаривается и фиксируется знаково.
Слайд 22 - Какие есть предложения по решению учебной задачи? Есть другие
мнения? Докажите (объясните) свою точку зрения.
- Определите сами…
- Сделайте вывод…
- Придумайте схему…
- Составьте алгоритм…
- Сформулируйте правило…
Слайд 25Приём «Инсёрт»
(приём эффективного чтения)
I — interactive (интерактивная)
N — noting (познавательная)
S — system for
(система)
E — effective (для эффективного)
R — reading (чтения)
T — thinking (и размышления)
E — effective (для эффективного)
R — reading (чтения)
T — thinking (и размышления)
Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки:
«V» – уже знал; «+» – новое;
« – » – думал иначе;
«?» – не понял, есть вопросы.
Слайд 266. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Возвращение к кластеру (составление
нового)
Составление словаря по тексту
Исследование по вопросам
«Шесть шляп»
Таблица«Знаю, хочу узнать, узнал»
Составление словаря по тексту
Исследование по вопросам
«Шесть шляп»
Таблица«Знаю, хочу узнать, узнал»
Слайд 27
Приём «Шесть шляп»
Белая – факты (информация)
Жёлтая - позитивное мышление
(плюсы, преимущества)
Чёрная - проблемы (минусы)
Красная - эмоции, чувства.
Зелёная – творчество, новые идей
Синяя – руководство, управление
Чёрная - проблемы (минусы)
Красная - эмоции, чувства.
Зелёная – творчество, новые идей
Синяя – руководство, управление
Слайд 28 «Белая шляпа» - вспомним сюжет по иллюстрациям «Жёлтая шляпа» – найдем все
положительное в главном герое
Слайд 32«Синяя шляпа» - подведем итог урока, обобщим высказывания каждой группы.
Сказка ложь,
да в ней намек! Добрым молодцам урок. (А.С.Пушкин)
Сказка помогает открыть мир, понять добро и зло, учит общению, любознательности, осторожности.
Сказка помогает открыть мир, понять добро и зло, учит общению, любознательности, осторожности.
Слайд 368. Включение в систему знаний и повторение
Синквейн, эссе, сказка, прием «Закончи
предложение», телеграмма, приём «РАФТ» и др.
Слайд 37
Русский язык. 1 класс.
«Звуки и буквы»
Звуки
Гласные, согласные.
Поются, звенят, шумят.
Используются в устной речи.
Фонетика.
Слайд 38 Приём
РАФТ
(создание письменных текстов определенной тематики)
Р– роль - любой человек нашей планеты
А– аудитория (кому вы будете писать) – жителям планеты Венера
Ф- форма (выбор жанра) – рассказ
Т– тема «Однокоренные слова»
Слайд 399. Рефлексия учебной деятельности
1. Подведение итогов
Сегодня я узнал…
Я научился…
Было трудно…
Было интересно…
Эти
знания можно применить…
Слайд 40 2. Оценка деятельности. - Рисуночное изображение - Прием «Комплимент» (оценка вклада друг друга) -
Анкетирование
Слайд 4214 марта 2016 г.
Городской семинар учителей начальных классов
«Методические аспекты эффективности
современного
урока»
Слайд 44Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов! Желаю вам, чтоб дети в вашем классе Светились
от улыбок и любви,
Терпенья вам и творческих успехов
В такие непростые наши дни!
