Презентация, доклад на тему Мастер - класс Использование методов мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста

заучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста»

Воспитатель I квалификационной категории МБДОУ ДС №2 «Колокольчик» Старооскольского городского округа Клеймёнова Г.А.

Старый Оскол
2015 год

и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких
слов с картинками, и он их усвоит на лету».
Ушинский К.Д.

Мнемотехника  — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций(связей). Википедия.

Актуальность .
В настоящее время у детей наблюдаются такие проблемы, как скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, несовершенно логическое мышление.
А ведь они – результат плохо развитой памяти. Задача – стимулировать развитие всех видов памяти ребенка - сегодня одна из важнейших.

зрительного и слухового внимания;
развитие воображения.

Основные задачи мнемотехники:
развивать общие способности на основе различных видов памяти, мышления, воображения;
осваивать методы и приёмы запоминания, их осознанное применение;
способствовать психофизиологической и интеллектуальной подготовке к школе;
обучать запоминанию на основе интеллектуального тренинга.

в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом
весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы - рисунки ребенок легко запоминает информацию.

ассоциативной, словесно – логической).

Развитие логического мышления (умение анализировать,
систематизировать).

Развитие образного мышления (кодирование любой информации).

Решение различных общеобразовательных, дидактических задач,
ознакомление с различной информацией.

Развитие смекалки, тренировка внимания.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в событиях,
рассказах.

на ней изображено.
2 этап.
Перекодирование информации, т.е. преобразование из символов в образы.
3 этап.
Чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. отработка метода запоминания.

Требования к мнемотаблицам:
Модель должна отображать обобщённый образ предмета;
Раскрывать существенное в объекте;
Замысел по созданию модели следует обсуждать с детьми, что бы она была им понятна.

образы;

собственно сам процесс запоминания;

запоминание последовательности информации;

- закрепление информации в мозге.

Дед Мороз
Дед Мороз, Дед Мороз,
Деткам ёлочку принёс,
А на ней фонарики,
Золотые шарики.
Дед Мороз, Дед Мороз,
Деткам сладости принёс,
Вафли ароматные
И конфеты мятные.

мешок
Выпал прямо на снежок!

процессов - памяти, внимания, образного мышления, а так же сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим. Однако, использование мнемотехники является лишь одним из методов развития и укрепления памяти и не заменяет традиционное заучивание текстов наизусть.

.

СПб.,2005.
Вахрушев,А.А., Кочемасова, Е.Е., Акимова, Ю.А. Здравствуй, мир! Москва “Баласс”, 2000.
3. Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. С.102 -115.
4. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Дошкольное воспитание.1990. №10. С.16-21.
5. Широких Т.Д. Учим стихи - развиваем память / Ребёнок в детском саду. 2004. №2. С.59- 62.

 Интернет ресурсы:
http://dohcolonoc.ru
http://www.eidotehnika.org