Презентация, доклад на тему Линии и этапы развития человека в период зрелости

образования Южный Федеральный Университет Факультет психологии

Презентация
на тему: «Линии и этапы развития человека в период зрелости»

Составила:
Бойцева Анжелика Андреевна
Педагог-психолог.

жизнедеятельности; это период взрослости, когда может осуществиться тенденция к достижению наивысшего уровня развития интеллекта и личности.

и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии, означающего обычно сформированность у него качества зрелости.

Сравнение «акме» у разных людей показывает, что его проявление может быть локальным, в пределах одной области деятельности, а может быть широким (яркий пример «акме»- у Леонардо да Винчи, М.В.Ломоносова, которые состоялись как ученые- энциклопедисты и как деятели искусства.

относят к 18—20 годам, а окончание — к 80-ти;

зрелость — ступень в развитии человека, когда он становится способным полноценно выполнять свои гражданские, супружеские и родительские обязанности и социально, и индивидуально продуктивно проявлять себя в качестве деятеля в той или другой конкретной области труда.

2) потребность в заботе о других людях; 3) активное участие в жизни общества;
4) развитые способности, эффективное использование своих навыков, знаний и умений;
5) развитое умение решать различные жизненные проблемы;
6) развитая способность осознавать свои мотивы, потребности;
7) развитое умение ставить цели и достигать их.

(гражданская зрелость), субъекта познания (умственная зрелость) и субъекта способного трудиться (трудоспособность) во времени не совпадает, и подобная гетерохронность зрелости сохраняется во всех формациях.

и разрешения, разнообразных по своей природе и своему значению противоречий, которые лежат в основе внутренних конфликтов личности на том или ином этапе жизни или в конкретной жизненной ситуации. В состояние внутреннего конфликта человек испытывает проблемную напряженность всего своего поведения. Эта напряженность возникает не сразу, а постепенно, накапливаясь. И это может перерасти в жизненный кризис, при котором социально-психологическое противоречия обостряется до предела.

развитой структуры личности, ее Я, достаточно высокого уровня развития высших чувств и ценностей человека. Для преодоления "кризиса середины жизни" (35 — 40 лет), характерно критическое переосмысление человеком своих жизненных целей и избавление от иллюзий и неоправданных надежд молодости, нередко тягостно переживаемое. Возникающая в результате более реалистическая жизненная позиция помогает человеку обрести новую относительно стабильную форму взаимоотношений с окружающим миром, готовит его к появлению первых признаков снижения физических сил.

зарубежных психологов, личность в зрелом возрасте способна к развитию. По мнению Л.А. Петровской, это связанно с процессом социализации. Социализация взрослого – прежде всего обращенность, внутрь себя, это самопознание. В рамках данного подхода расширение сферы осознания самого себя – наиболее существенная предпосылка достижения самоактуализации. Таким образом, социализация взрослого субъекта - это саморазвитие через осуществление выбора. А.А. Бодалев говорит о том, что понятие взрослость и зрелость не тождественны. Можно достичь зрелого возраста и не обладать зрелой личностью.
 

деятельности и общей структурой, под которой понимается устойчивая конфигурация главных мотивационных линий.

Л.С. Выготский отмечал, что внутри единого мыслительного акта человека постоянно происходят переходы от образного мышления к логическому и обратно. Таким образом, одной из основных характеристик мышления людей в период 20-40 лет является комплексный характер мыслительных операций при высоком уровне интеграции различных видов мышления.

По И.С. Кону, зрелая личность- «это личность, которая активно владеет своим окружением, обладает устойчивым единством личностных черт и ценностных ориентаций и способна правильно воспринимать людей и себя»