Презентация, доклад на тему Личностно - ориентированный подход на уроках русского языка

учитель начальных классов

ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и субъективный опыт, возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности и учебном поведении.

в учебной ситуации взаимодействия учителя и ученика, которая строится по модели сбалансированных инициатив взрослого и ребенка, как равноправных партнеров.

преобразования педагогической учебной ситуации в проблемную, а затем в собственно образовательную учебную ситуацию. Учащийся овладевает навыками самостоятельной организации, рефлексии и оценки своей деятельности в соответствии с индивидуальной программой развития.

переходят к следующему. По ходу урока я консультирую, оказываю помощь. Дети, выполнившие задание III уровня становятся консультантами и помогают другим детям.
После выполнения всех заданий проводится контрольная работа или тестирование. Если ребёнок не справился с контрольным заданием, отрицательная оценка не ставится. Я провожу консультацию и даю те же задания с другими данными.

возможность успешного овладения программным материалом. Личностно – ориентированный урок способствует эффективному накоплению каждым ребёнком своего собственного личного опыта.

задания и формы работы, поощряю детей к самостоятельному поиску путей решения этих заданий. Веду индивидуальную работу с каждым ребёнком, помогаю детям самостоятельно спланировать свою деятельность.

– ориентированный подход на уроке учит детей самостоятельно вырабатывать правила поведения и контролировать их выполнение.

(репродуктивный): задания на воспроизведение понятий, законов, известных способов действий. Решение поставленных задач по образцу. .

применять полученные ранее знания в изменённых ситуациях. III. Творческий: задания направлены на поисковую деятельность.

алгоритмы для учащихся с низким уровнем обученности.

повышается интерес к предмету, возрастает познавательная активность на уроке, улучшается качество усвоения знаний.