ЛЭПБУК
«ВОЛШЕБНАЯ КНИЖКА»
Педагог-психолог Тимофеева Г.И. Воспитатель Халилова З.С.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Лэпбук Волшебная книжка
Содержание
- 1. Лэпбук Волшебная книжка
- 2. Слайд 2
- 3. Задача: Формировать представление о частях суток, называть
- 4. Задача: Формировать представления о видах транспорта (наземный,
- 5. «Назови и накорми животных»Задача: Закрепить знания о
- 6. Слайд 6
- 7. Задача: формировать представление о подводном мире. Активизировать
- 8. «Собери пирамидку», «Зашнуруй»Задача: Развитие мелкой моторики. Закрепить понятия: цвет, форма. величина
- 9. Спасибо за внимание!!!
Уважаемые педагоги и родители! Предлагаем Вам ЛЭПБУК «ВОЛШЕБНАЯ КНИЖКА» с набором дидактических игр. Ребенок может играть
Слайд 1Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад
№ 111»
Авиастроительного района г. Казани
Слайд 2
Уважаемые педагоги и родители!
Предлагаем Вам ЛЭПБУК «ВОЛШЕБНАЯ КНИЖКА» с набором дидактических игр.
Ребенок может играть в эти игры самостоятельно или с вашей помощью.
Цель игры: развить у детей воображение, активность мышления и речи, мелкую моторику.
Задачи:
Формировать у ребенка умение ориентироваться в пространстве и во времени, понимать значение предлогов и правильно употреблять их в своей речи.
Устанавливать причинно – следственные связи, закономерности.
Активизировать в речи слова, обозначающих действие.
Обучать классификации по нескольким основанным признакам.
Формировать элементарно – математические представления и навыки.
Развитие мелкой моторики.
Слайд 3Задача: Формировать представление о частях суток, называть цвета и их оттенки,
развивать мелкую моторику
Методические рекомендации: Перед началом игры ведущий читает потешку:
Кто. кто в этом домике живет
Кто, кто вместе с солнышком встает?
Это Дашенька (имя ребенка) проснулась
И, откинув одеяло,
Вдруг сама на ножки встала!
Здравствуй Солнышко!
Колоколнышко!
Рассматриваем картинку и предлагаем ребенку приоткрыть штору на окне, настало утро, заменить луну на солнышко, полить цветы на окне (прикрепить с помощью кнопок), Открыть шкаф (застежку), выбрать платье для куклы по цвету, надеть на куклу и сервировать стол к чаю (чашка и чайник прикрепить с помощью кнопок)
Методические рекомендации: Перед началом игры ведущий читает потешку:
Кто. кто в этом домике живет
Кто, кто вместе с солнышком встает?
Это Дашенька (имя ребенка) проснулась
И, откинув одеяло,
Вдруг сама на ножки встала!
Здравствуй Солнышко!
Колоколнышко!
Рассматриваем картинку и предлагаем ребенку приоткрыть штору на окне, настало утро, заменить луну на солнышко, полить цветы на окне (прикрепить с помощью кнопок), Открыть шкаф (застежку), выбрать платье для куклы по цвету, надеть на куклу и сервировать стол к чаю (чашка и чайник прикрепить с помощью кнопок)
Слайд 4Задача: Формировать представления о видах транспорта (наземный, воздушный).
Учить ориентироваться в пространстве
: сверху, внизу, слева (справа) от светофора. При действии с игрушками активизировать словарь: летит, едет, светофор, перекресток
Слайд 5«Назови и накорми животных»
Задача: Закрепить знания о диких и домашних животных,
их среде обитания. Развивать мелкую моторику.
Слайд 6
«Что где растет»
Задача: Учить устанавливать причинно – следственные связи, (поливаем – растет). Развивать мелкую моторику, закрепить счет в пределах 10
Детям предлагается ответить на вопрос «Что растет в саду. огороде.»
- снять урожай яблок в корзину слева; собрать помидор в корзину справа, собрать с грядки овощи. Сравнить множества. Задать вопрос «что нужно сделать, чтоб помидор и яблок было поровну».
Далее предлагается полить грядки лейкой. Постепенно вытягивая овощи из грядки, показать как они растут.
Задача: Учить устанавливать причинно – следственные связи, (поливаем – растет). Развивать мелкую моторику, закрепить счет в пределах 10
Детям предлагается ответить на вопрос «Что растет в саду. огороде.»
- снять урожай яблок в корзину слева; собрать помидор в корзину справа, собрать с грядки овощи. Сравнить множества. Задать вопрос «что нужно сделать, чтоб помидор и яблок было поровну».
Далее предлагается полить грядки лейкой. Постепенно вытягивая овощи из грядки, показать как они растут.
Слайд 7Задача: формировать представление о подводном мире. Активизировать словарный запас. развитие мелкой
моторики
Учить употреблять предлоги с глаголом «плыть» : по (воде плывет лодка, под (водой живут и плавают: кит, осьминожка, рыбки, ракушка), за (водорослями плывет рыбка), в (ракушке жемчужина), на (дне лежат камни)
Учить употреблять предлоги с глаголом «плыть» : по (воде плывет лодка, под (водой живут и плавают: кит, осьминожка, рыбки, ракушка), за (водорослями плывет рыбка), в (ракушке жемчужина), на (дне лежат камни)
Слайд 8«Собери пирамидку», «Зашнуруй»
Задача: Развитие мелкой моторики.
Закрепить понятия: цвет, форма. величина
