Презентация, доклад на тему Конкурс для воспитателей Аукцион педагогических находок

Дьенеша как средство формирования мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста»

синтез, сравнение, классификация, обобщение, кодирование, декодирование;
основной метод организации детей – игра.

мыслительной деятельности детей;
использован основной метод развития – проблемно – поисковый.

Цель: формирование мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста через использование логических блоков Дьенеша

и удерживать в памяти одно, одновременно два или три свойства;
учить обобщать объекты по одному, двум, трём, четырем свойствам с учётом наличия или отсутствия каждого;
формировать представления о математических понятиях: алгоритм, кодирование и декодирование информации, кодирование со знаком отрицания;
учить сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию;
способствовать формированию умения делать собственное умозаключение и доказывать решение данной задачи;
формировать понятие структуры и алгоритма выполнения действий.

способность производить действия в уме;
развивать сенсорные эталоны ( цвет, размер,) и сопоставлять предметы ( по цвету, длине, ширине, высоте);
развивать познавательные процессы: мышление, восприятие, память, внимание, воображение;
развивать пространственные представления, количество, счет, величину предметов, состав чисел;
развивать творческие способности, способности к моделированию и конструированию;
развивать речь детей;
развивать мелкую моторику рук;
развивать знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач.

начатое дело до конца;
воспитывать желание и умение коллективно решать поставленные задачи;
воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели;
воспитывать интерес и желание использовать логические блоки Дьенеша в самостоятельных играх.

делать выводы, классифицировать, обобщать и сравнивать, кодировать и декодировать информацию по двум, трем и четырем признакам;
на достаточном уровне развито умение выполнять действия по алгоритму;
сформированы сенсорные эталоны и умения сопоставлять предметы по цвету, размеру, форме, толщине;
сформированы умения в использовании блоков Дьенеша в самостоятельных играх.

самостоятельная игровая деятельность: дидактические игры, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры, игры – путешествия;

постепенности;
принцип учета индивидуальных особенностей;
принцип воспитания и обучения детей
в коллективе.

Карточки с символами свойств.

к блокам Дьенеша «Лепим нелепицы»
Альбом Блоки Дьенеша «Спасатели приходят на помощь»
Альбом Блоки Дьенеша «Поиск затонувшего клада»
Альбом Блоки Дьенеша «Праздник в стране блоков»
Демонстрационный материал к логическим блокам Дьенеша

пособий;
составление конспектов работы с детьми;
оснащение игровым материалом уголка математического развития;
привлечение родителей к процессу обучения.





Конспекты путешествий

Игры, разработанные родителями

в старшей группе

I этап.
проведение диагностических исследований;
самостоятельное ознакомление детей с
логическими блоками.

освоение умений выявлять и абстрагировать в
предметах одно свойство (цвет, форму, размер,
толщину);
оперирование сразу двумя свойствами;
оперирование тремя и четырьмя свойствами;
овладение умениями анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать предметы по двум,
трем и четырем свойствам.

отрицания
«не»;
ознакомление с кодовыми карточками;
обозначающими отрицания свойств;
освоение детьми умений оперировать
одновременно двумя свойствами отрицания.

соблюдением алгоритма действий;
игры на подбор блоков по схеме;
игры, направленные на вычислительную деятельность;
игры с обручами.

Воспитатель. Михайлова.Л.В.

БЕССЕДЫ.

Совместное изготовление игр, по блокам Дьенеша.

Оформление фото стенда, информационного стенда, буклетов, выставка игр.

игр Консультации для родителей

уч. года