Презентация, доклад на тему Коллекционирование в ДОУ

Труханова. Н.В

МБОУ детский сад «Рябинка» г. Новосибирск

их познавательную активность. В процессе коллекционирования сначала происходит процесс накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется и формируется готовность к осмыслению окружающего мира. Предметы коллекций придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся знания. В процессе коллекционирования развиваются внимание, память, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать.

многообразием колокольчиков, их звучанием, материалом из которого их изготавливают.
создать условия для развития познавательных способностей детей в процессе разработки образовательного проекта;
формировать у детей интерес к коллекционированию;
формировать у дошкольников навыки исследовательского поведения;
формировать интерес к народному творчеству, русским традициям;
воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине.
привлечь родителей к общественной жизни группы посредством создания мини-музея, пополнения его экспонатами.

детей;
- последовательность;
- наглядность;
- взаимодействие воспитателя, детей и родителей;
- сотрудничество и взаимоуважение.

в том числе на разных колокольчиках)
Физическое развитие

невозможно познакомить детей с экспонатом, не рассказав о нем, не попробовав и не прослушав, как он звенит, а уж, если слушать звон колокольчика, то и разучить песенку, игру, считалочку, невозможно не спеть и не с танцевать, ведь колокольчик – это нетрадиционный символ России, олицетворяющий красоту русских полей, и тревожный набат колокола, и переливный колокольный звон, это и колокольчики, украшающие наш быт.

России, с историей возникновения колокольчиков, значение колокольчиков и колоколов в общественной жизни, с легендами о колоколах.
Планирование работы с детьми:
Просмотр презентации «История колоколов»,«Колокола России», «Колокольчик в народных праздниках», «Какие бывают колокола»,
«О чем поют колокола?», « Из чего состоит колокол?»
«Использование колокольчиков в жизни», «Главный колокол России».
просмотр мультфильма «Чудесный колокольчик».
Формирование элементарных математических представлений:
«Посчитай колокольчики».
«Поставь колокольчики по порядку»
«Подбери по цвету»
«Угадай где зазвенел колокольчик» и т.д

музея).Знакомство с новыми экспонатами.
Заучивание стихотворений, загадывание загадок и т.д.
Пополнение мини-музея. Чтение сказок «Городок в табакерке», «Серебряный колокольчик», «Колокольчик» «Просто так», Чтение книг о колокольчиках-цветах (проза, стихи) . Д/И « Найди, что опишу», «Опиши, что покажу», «Придумай сказку про колокольчик» и т.д.

в музыкально-речевой деятельности.
Развивать умение слышать контрасты в музыке.
Вырабатывать умение точно сочетать речь и движение.
Развивать фантазию, умение самостоятельно планировать изобразительную деятельность.
Планирование работы с детьми:
«Колокольчик в живописи».
Оркестр с колокольчиками.
Прослушивание музыкальных произведений.
Лепка колокольчика из соленого теста, глины.
Роспись глиняного колокольчика.
Конкурс детских  рисунков «Нарисуем колокольчик».
Аппликация «Такие разные колокольчики».

и громкие звоночки»
«Игра с колокольчиками»
«Веселый колокольчик»
«Игра со звоночками
«Колокольчик и платочек»
«Повтори песенку бубенчика»
«Найди нужный колокольчик»

во всех примерных дошкольных образовательных программах неслучайно. Главной её целью является формирование у детей важнейших жизненных компетенций. Ведущей моделью поведения и освоения мира для ребёнка, безусловно, является игра. Коллекционирование – это больше игра, чем познавательная деятельность. В эту игру играют воспитатели с детьми. Эта игра коллективная и помогает проявлять свои творческие способности каждому ребенку. Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является предметно-манипулятивная. И именно этим видом деятельности является коллекционирование. Благодаря собранию коллекций предметов дети получают возможность знакомиться с каждым из них, приобретать знания о его сенсорных особенностях, свойств и качеств.

(школа, театр, магазин, кафе и т.д.)
Подвижные игры «Жмурки с колокольчиком», «Паутинка с колокольчиком», «Позвони в колокол» (по пожарной безопасности) .

Дидактические игры ( «Четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Залатай колокол», «Найди отличия», «Какого колокольчика не стало», «Отбери только большие колокольчики», «Сгруппируй по признакам»
и т.д.

- Составление книжки – малышки «Путешествие колокольчика ».
- Семейный конкурс поделок «Вот такие разные колокольчики».
- Выступление детей для родителей «Оркестр».
Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители. «Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных измерениях», - писал Ф. Ларошфуко.  Я думаю, что это актуально всегда и везде. Не забывайте хвалить своих родителей.

В дальнейшем мы планируем пополнять музей экспонатами, привлекать детей в качестве экскурсоводов, продолжать сотрудничать с родителями, социумом, распространять накопленный опыт среди коллег, участвовать в конкурсах различных уровней. Мы считаем, что использование музейной педагогики в образовательном процессе позволит повысить качество воспитания и образования дошкольников.