Презентация, доклад на тему Классный час Твои права

Должность: учитель начальных классов, 1 кв.категория.

которые закреплены во Всеобщей Декларации прав ребёнка, в Конвенции о правах ребёнка.
2. Обеспечить усвоение учащимися прав, существующих для детей.
3. Развивать речь, внимательность, учить пользоваться своими правами.
5. Воспитывать уважение к правам человека.

Цель:

К. Маркс.

иметь.

законом.

лучше всего заботится о них.
Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду.
Дети имеют право на здравоохранение.
Дети имеют право на образование.
Дети с отклонениями в развитии имеют право на особую заботу и специальную подготовку.
Дети имеют право разговаривать на своем языке, исповедовать свою религию и пользоваться своей культурой.


Дети имеют право свободно выражать свое мнение и встречаться со своими сверстниками.

Твои права:

Дети имеют право на безопасное существование.
Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы.
Дети имеют право на защиту от жестокости, пренебрежительности и несправедливого обращения.
Дети имеют право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.

Дети имеют право свободно выражать свое мнение и встречаться со своими сверстниками.

опасного места их могут увезти далеко, иногда даже в другие страны. Но потом эти страны должны помочь родителям и детям отыскать друг друга. Если дети едут к родителям, государства должны пропустить их через свои границы.

Сказочный пример:
Из бедного, скромно­го домика бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свой огромный ледяной дворец. Она обещала подарить ему весь мир и пару коньков в придачу. Кто знает, может быть, она хотела мальчику добра?
Как ты думаешь, имела ли она в этом случае право увозить Кая из родного дома?

Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать.

начальник, ни генерал. В своём доме ты главнее любого из них! Никому не позволено силой врываться в чужой дом. Каждый человек должен чувствовать себя дома в безопасности.

Сказочный пример:

Сейчас же отопри дверь, — прорычал Волк, — а не то я её выломаю!
Дом поросёнка — это его крепость, — сказал Наф-Наф своим братьям, и они приготовились защищаться.

Кто в этой картинке
нарушает
Конвенцию?

Ребёнок имеет право спокойно жить в своём доме и чувствовать себя хозяином, как папа и мама.

думает, — высказать вслух, написать и даже напечатать. И не надо ему говорить: «Мал ещё, помалкивай!» Ну и что, что мал, ведь бывает, и взрослые ошибаются!
А в Конвенции так и записано: ребёнок может свободно выражать своё мнение.
Правда, там добавлено: если при этом он никого не оскорбляет и не ругается плохими словами.
Видишь, не любят все страны — члены Организации Объеди­нённых Наций, — когда дети грубят и ругаются!

Сказочный пример:

Кто в этой сказке не боялся сказать королю правду?

Кто в этой сказке не боялся сказать королю правду?

Кто в этой сказке не боялся сказать королю правду?

Ребёнок имеет право на своё собственное мнение.

переделывать его, заставлять, требовать, чтобы он был как все. Если ребёнок особенный — пусть таким и останется!
Жил когда-то в Дании странный мальчик, длинный, нескладный, некрасивый. Он был сыном са­пожника, но мечтал стать поэтом. Он вечно думал о чём-то своём, в мечтах путешествовал по разным удивительным странам, не заме­чая, что все над ним смеются. По­том мальчик вырос, но остался в душе всё тем же странным ре­бёнком. Теперь его имя знает весь мир. Его зовут Ганс Христиан Андерсен.
Сказочный пример:
Эту сказку Андерсен писал, вспоминая своё детство. Вот и этого утёнка все считали неуклюжим, некрасивым и вообще — чужим, щипали и били, гнали отовсюду... А он просто был не такой, как все.
Зато когда он вырос, он стал … кем?

Ребёнок не обязан быть "как все"

Каждый ребёнок имеет право на бесплатное образование. В Конвенции записано также: государство должно следить, чтобы непременно все дети посещали школу, а не прогуливали уроки! Значит, когда ты ходишь в школу, то помогаешь своей стране выполнять Конвенцию.

Сказочный пример:
Папа Карло купил «Азбуку» с крупными буквами и цветными картинками и отправил сына в школу. А Буратино куда пошёл?

Эх, знал бы он
Конвенцию!

Все дети должны учиться, чтобы стать грамотными, умелыми, воспитанными.

плохо учится или шалит, его нельзя оскорблять, а тем более — бить. Так записано в Конвенции. В старые годы считали, что ребёнок без битья не выучится и что хорошие манеры и воспитанность надо вколачивать розгой, силой. Но теперь уже все поняли, что можно и нужно учить и воспитывать детей добром.
Сказочный пример:
— Ничего-ничего, — сказала фрекен Бок, — у меня и дети и собаки быстро становятся шёлковыми!
Помнишь, какое имя придумал Малыш для этой фрекен Бок?

Нельзя учить и поддерживать дисциплину в школе жестокостью и унижениями.

таком важ­ном документе! Ведь в некоторых странах дети вынуждены работать, потому что приходится помогать родителям кормить семью. А в нашей стране есть родители, ко­торые перегружают детей, хотят, чтобы, кроме школы, их ребёнок ходил и на музыку, и на занятия иностранным языком, и в спортив­ную секцию... И забывают, что право на отдых, на игры, на празд­ники записано в Конвенции о пра­вах ребёнка.

Сказочный пример:

Матушка, сестры, можно и мне хоть одним глазком взглянуть на бал?
Ха-ха-ха! Что тебе, замараш­ке, делать в королевском дворце?
Расскажи, кто помог бедной падчерице и чем дело кончилось?

Ребёнок имеет право отдохнуть, поиграть, повеселиться.

его выпытывать: о чём это вы там шепчетесь? Никто не смеет указывать: с этим не дружи! Такую музыку не люби! Думай только так, а не иначе!Конечно, это не значит, что роди­телям должно быть всё равно, с кем ты дружишь, где бываешь, как оде­ваешься. Они могут посоветовать, убедить, объяснить тебе, что им не нравится в твоём поведении. Но никто не имеет права вмешиваться и силой переделывать жизнь чело­века по-своему.
— Зачем ты, Иван-царевич, сжёг мою лягушечью кожу?
Ищи меня теперь в тридевятом царстве у Кащея Бессмертного!
А что было дальше?

Ребёнок как и любой другой человек, имеет право на свою личную жизнь, на свою тайну.

им страшно дове­рить ребёнка: пьяницы или сумасшедшие. В этом случае растить и воспитывать детей должно государство. Оно поза­ботится, чтобы одинокий ребё­нок был одет, накормлен, чтобы ему было, где жить, чтобы за маленьким ухаживали.
И всё-таки семья, хотя бы и неродная, для ребёнка лучше, поэтому государство отдаёт таких детей в семью к добрым людям, и они заменяют сироте родителей. Государство обяза­тельно должно проверять, хоро­шо ли живётся ребёнку-сироте: не обижают ли его, не заставля­ют ли делать тяжёлую, вредную для здоровья работу.
Послала мачеха сироту в декабрьскую стужу в лес.
— Иди, — говорит, — и без подснежников не возвра­щайся!
Что ты думаешь об этой мачехе?

.

Государство должно заботиться о ребёнке, который остался без родителей.

выведывать эту тайну. Вообще-то всегда считалось, что порядочный человек никог­да не станет подглядывать, подслушивать и читать чужие письма, а кто занимается таки­ми позорными делами, с тем и говорить никто не захочет, от того все отвернутся.
Вот и Конвенция специально подчёркивает: нельзя нарушать тайну переписки!
Сказочный пример:
... Допьяна гонца поят И в суму его пустую Суют грамоту другую — И привёз гонец хмельной В тот же
день приказ такой: «Царь велит своим боярам, Времени не тратя даром, И царицу и приплод Тайно бросить в бездну вод».
Кто нарушил тайну переписки, кто подменил царское письмо?

Никто не имеет права читать чужие письма.

пор, пока не дока­жут, что он виноват. Если тебя в чём-то подозревают — не оправдывайся, пусть сперва докажут! Если даже тебя обви­няют взрослые: соседи, учи­тель, директор школы, мили­ционер, всё равно ты должен от них потребовать доказа­тельства, а не они от тебя.
Один человек не имеет пра­ва признать другого винов­ным, осудить, а тем более — наказать. Это может сделать только суд.
В суде у человека, которого обвиняют, должен быть защит­ник, знающий законы, который будет ему помогать.

Сказочный пример:
— Рубите ей голову! — крикнула Королева. — Пусть выносят приговор, а виновна она или нет — потом разберёмся!
Чем закончилась эта история?

Никого нельзя наказывать без суда.

у здоро­вых детей. И все государства — члены ООН — дали слово по­стараться вылечить таких де­тей, помочь их родителям най­ти нужное лекарство и врача.
Когда болезнь неизлечима, государства обещали выделять деньги на специальные школы, где слепых научат читать, а глу­хонемых — говорить. Детям, у которых не действуют ноги, го­сударство должно помочь при­обрести специальную коляску, чтобы и такой ребёнок мог выйти из дому, погулять и даже заняться спортом.

Сказочный пример:

— Плаваешь, глупая? Ны­ряешь? Ничего, ныряй, а я тебя всё равно съем! Выхо­ди лучше сама! — сказала Лиса.
Почему эта уточка не улетела вместе со всеми в тёплые края? Неужели Лиса её и правда съест!

Больному ребёнку должна быть обеспечена достойная жизнь.