Презентация, доклад на тему Из опыта работы - отчёт учебно-воспитательной деятельности педагога ОУ.

«ЛЮБИТЬ ШКОЛУ, СВОЮ ПРОФЕССИЮ, ДЕТЕЙ, ЦЕНИТЬ ИХ ТВОРЧЕСТВО И СТАРАНИЕ, БЫТЬ НАСТАВНИКОМ И ПРИМЕРОМ ДЛЯ НИХ, РАЗРАБАТЫВАТЬ И ИЗУЧАТЬ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ВКЛАДЫВАЯ ДУШУ И СЕРДЦЕ, ЗНАЧИТ ДОСТИГНУТЬ ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ В СВОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

УЛЬЯНОВА О.Н.

В 2002-2004 г.- прошла подготовку в СИБИРО по специальности «Методика РО в начальной школе», получила свидетельство о праве преподавания по системе РО Эльконина, Давыдова;
В 1993 г.- участие в районном конкурсе «Учитель года- 93, 2003»;
В 2007 г.- МГГУ им. Шолохова М.А.
8 февраля 2001 г.: аттестация на высшую квалификационную категорию ;
9 февраля 2006 г. Подтверждение ;
8 июня 2005 г.- обучение в БИПКРО по программе: «Вариативные системы НО, подтверждение высшей категории;
С 5-9 ноября 2007г.- курсы повышения квалификации в ВСГТУ по программе: «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника»;
Семинары: «Повышение эффективности обучения в начальной школе»-2007; «РО в начальной школе»-2005г.; «Интеграция, дифференциация и их возможности в начальном обучении»-2008г..

РЕЗЮМЕ

Ульянова О.Н.- учитель начальных классов, 41 год;
Дата рожден: 06. 01. 73г..;
Место раб: БСОШ № 5;
Стаж раб.: 22 года;
Образование: высшее;
Дом. телефон- 42-0-78;
Раб. телефон- 58-3-47;
Дом. адрес: с. Бичура, ул. Петрова 37-1.

УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ КАЖДОГО РЕБЁНКА В ШКОЛЕ И ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ НАД ПРОБЛЕМОЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

дни ребёнка в школе»;
Нетрадиционные типы уроков по предметам: русский язык, математика, окружающий мир, чтение, изо, интегрированные уроки;
Дифференцированные задания и система уроков с учётом индивидуально-психологических особенностей младших школьников;
Дифференцированные задания по разным уровням сложности мыслительной деятельности (русский язык, математика);
Тесты по русскому языку, математике, родной литературе, окружающему миру, истории;
Физминутки для первоклассников «Будь здоров, малыш!»;
Проекты: «В мире сказок», «Гигиена и её друзья», «Прощай, моя любимая Азбука!»;
Внеклассные мероприятия , уроки с использованием ИКТ для младших школьников;
Анкеты педагога, родителя, старшеклассника «Я и смысл моей жизни», «Я и моя школа»;
Доклады: «Учебно-воспитательная работа в начальных классах»(на р-но), «Охрана здоровья учащихся БСОШ №5» (на уровне школы); «Социально- реабилитационная работа в БСОШ №5» (на р-но); «Воспитательная работа с младшими школьниками» (на уровне школы);
Самообразование: «Индивидуализация и дифференциация в процессе обучения младших школьников», «Роль дифференцированного подхода в обучении учащихся начальных классов», «Исследование речевого развития у младших школьников», «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка».
Карты, схемы по предметам: русский язык, математика, окружающий мир, ИЗО, труд;
Таблицы к урокам: русский язык, математика, окружающий мир;

системе Эльконина- Давыдова и продолжаю изучение по программе «Школа- 2100»;
В процессе обучения использую нетрадиционные методы обучения, для глубокого и прочного усвоения материала, (нетрадиционные типы уроков);
Для развития интереса к предмету, в учебном процессе использую информационные технологии, дифференцированный и индивидуальный подход, что способствует более осознанному усвоению материала детьми;
В учебно-воспитательной работе с младшими школьниками применяю нестандартные формы работы;
По каждому предмету систематически составляю диагностику уровня обученности, где чётко отслеживаю качество и успеваемость учащихся;
Использую ИКТ в учебно-воспитательном процессе, для более глубокого восприятия материала и развития мотивации у детей на уроках;
Авторские разработки программ включаю в учебный процесс, добиваясь высокого результата в обучении учащихся начальных классов;
Для контроля и оценки знаний использую методику тестирования с ИКТ;
Владею информационными технологиями: Microsoft PowerPoint, Microsoft Power Ixsel, Microsoft Power Word.

позволили улучшить процесс обучения младших школьников;
Использование в процессе обучения межпредметных связей и ИКТ, повысился интерес к предмету. У детей появилось желание учиться, следовательно и повысилась мотивация к обучению;
Выбранные правильно учителем направления работы, в учебном процессе, улучшили эффективность обучения;
Использование наглядного материала: карт, схем, иллюстраций, выявили развитие не только интереса, но и памяти, внимания, творческого мышления, воображения;
Районная олимпиада: Леонов Гоша, ученик 3 класса.

родительские собрания.

учителей)

«Воспитательная работа в начальных классах»
(отчёт РМО)

семей. Карта личного учёта учащихся;

2. Анкетирование родителей и детей;

3. Работа по профориентации;

4. Работа с детьми, находящиеся под опекой;

5. Индивидуальная работа с учащимися (малообеспеченные, опекуны- протоколы посещения; оформление опеки; оформление обучения на дому);

6. Контроль посещения детьми учебных занятий в школе;

7. Организация летнего отдыха;

8. Индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми.

«ОРГАНИЗОВАТЬ КВД ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ЧТОБЫ ДЕТИ С ЖЕЛАНИЕМ УЧИЛИСЬ И БЫЛИ НАСТОЯЩИМИ АРТИСТАМИ НАШЕЙ ШКОЛЫ»

В ШКОЛЕ»

РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ «УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ШКОЛА- 2100»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ «БУДЬ ЗДОРОВ, МАЛЫШ!»

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ИЗО «ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА»

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ «ПЕРИМЕТР ТРЕУГОЛЬНИКА И КВАДРАТА »

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ УРОКИ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

АВТОРСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕСТОВ

ФОТОАЛЬБОМ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

УРОКИ ИЗО В 1-4 КЛАССАХ

УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 1 КЛАССЕ