Группа исследователей: дошкольники д/с «Белоснежка»
Научный руководитель: Усынина Е.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательская работа Путешествие капельки
Содержание
- 1. Исследовательская работа Путешествие капельки
- 2. Эпиграф:«Все возникает из воды
- 3. Актуальность работы: Вода - колыбель жизни. Без воды
- 4. Однажды в одной Африканской школе детям рассказали
- 5. Проблемный вопрос:Могут ли люди ходить по воде?
- 6. Цель работы:Получить информацию о воде и изучить свойства воды.Задачи:Сбор сведений о воде.Проведение исследований.Обобщение проведённой работы.Оформление выводов.
- 7. Методы исследования:
- 8. План работы:1. Распределение на группы.2.Сбор информации в различных источниках.3.Проведение опытов, наблюдений.4.Обобщение собранного материала.5.Презентация работы.
- 9. Информационная справка:Вода самое распространённое вещество в природе.
- 10. Информационная справка:Много ли воды
- 11. Вода – такое уникальное вещество, которое может
- 12. Исследование № 1Наблюдения
- 13. Нам понадобились:стаканчики с водойложечкисалфеткистеклянный шарик
- 14. Шаг №1: Определить цвет воды.Шаг №2: Определить
- 15. Выводы:Вода бесцветная.Прозрачная.Без цвета.Без запаха.Без вкуса.Текучая.Вода может находиться
- 16. Исследование № 2Эксперимент
- 17. Нам понадобились:пластиковая тарелочкакусочки льдасалфетки
- 18. Шаг №1: Определить, какой лёд на ощупь.Шаг
- 19. Вывод:1. Вода при замерзании превращается в лёд
- 20. Исследование № 3Эксперимент
- 21. Нам понадобились:мокрая тряпкашкольная доска
- 22. Шаг №1: Помыть доску мокрой тряпкой.Шаг №2:
- 23. Вода способна испаряться.Вывод:
- 24. Исследование № 4Эксперимент
- 25. Нам понадобились:зеркальце с ручкойэлектрический чайник
- 26. Шаг №1: Вскипятить воду в чайнике.Шаг №2:
- 27. Вода при сильном нагревании превращается в пар и может находиться в газообразном состоянии.Вывод:
- 28. Исследование № 5Эксперимент
- 29. Нам понадобились:мелстаканчики с водой ложечкисольсахар
- 30. Шаг №1: Положить в воду соль /сахар,
- 31. Вывод:Вода – растворитель.Но растворяет не все вещества.
- 32. Исследование № 6Эксперимент
- 33. Нам понадобились: шприц без иголкистаканчики с водой
- 34. Ход эксперимента:Шаг №1: Шприц без иголки опустить
- 35. Вывод:Вода не сжимается.
- 36. Слайд 36
- 37. Проблемный вопрос:Могут ли люди ходить по воде?
- 38. А знаете ли вы, что…?
- 39. Человек без еды может прожить более 40 дней. А без воды не больше 2-3 дней.
- 40. Вода имеет память и способна улавливать информацию.
- 41. Если воде при замерзании произнести добрые слова или красивую музыку, то получаются великолепной красоты кристаллы.
- 42. Если же слова и музыка были агрессивными
- 43. Град, иней, облака, роса, снежинки – это тоже вода. Просто она находится в разных состояниях.
- 44. Запасы воды не бесконечны. Их нужно беречь.Беречь
- 45. Берегите воду!Вода – бесценное богатство.
- 46. Вы, слыхали о воде? Говорят она
- 47. Спасибо за внимание!!!
- 48. Информационные ресурсы:http://noise.podst.ru/http://images.yandex.ru/yandsearchhttp://ru.wikipedia.org/wiki/Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших
Эпиграф:«Все возникает из воды и все в неё превращается».
Слайд 1Исследовательская работа
«Путешествие капельки»
Слайд 3Актуальность работы:
Вода - колыбель жизни. Без воды жизнь на планете Земля
не смогла бы даже появиться. Не будь ее, не было бы ни растений, ни животных. Не было бы и нас.
Вода используется везде – в сельском хозяйстве, в промышленности, в быту.
Мы так мало знаем о воде, что решили побольше узнать о ней и её свойствах.
Вода используется везде – в сельском хозяйстве, в промышленности, в быту.
Мы так мало знаем о воде, что решили побольше узнать о ней и её свойствах.
Слайд 4Однажды в одной Африканской школе детям рассказали историю о том, как
люди ходят по воде. Главное – это была правдивая история!
Слайд 6Цель работы:
Получить информацию о воде и изучить свойства воды.
Задачи:
Сбор сведений о
воде.
Проведение исследований.
Обобщение проведённой работы.
Оформление выводов.
Проведение исследований.
Обобщение проведённой работы.
Оформление выводов.
Слайд 7 Методы исследования:
Методы исследования:
подумать самостоятельно
провести опыт
понаблюдать
спросить
у взрослых
найти информацию в книгах
Слайд 8План работы:
1. Распределение на группы.
2.Сбор информации в различных источниках.
3.Проведение опытов, наблюдений.
4.Обобщение
собранного материала.
5.Презентация работы.
5.Презентация работы.
Слайд 10 Информационная справка:
Много ли воды на Земле?
Такой видят
космонавты Землю из космоса.
Больше всего на ней голубой краски. Голубым цветом изображают воду. Вода занимает ¾ поверхности земного шара.
Больше всего на ней голубой краски. Голубым цветом изображают воду. Вода занимает ¾ поверхности земного шара.
Слайд 11Вода – такое уникальное вещество, которое может переходить из одного состояния
в другое и обратно при незначительных изменениях.
Слайд 14Шаг №1: Определить цвет воды.
Шаг №2: Определить запах.
Шаг №3: Определить вкус.
Шаг
№4: Опустить шарик в стакан.
Шаг №5: Капнуть на салфетку.
Шаг №6: Перелить воду в другой стакан.
Шаг № 7: Сделать выводы.
Шаг №5: Капнуть на салфетку.
Шаг №6: Перелить воду в другой стакан.
Шаг № 7: Сделать выводы.
Ход исследования:
Слайд 15Выводы:
Вода бесцветная.
Прозрачная.
Без цвета.
Без запаха.
Без вкуса.
Текучая.
Вода может находиться в жидком состоянии.
Слайд 18Шаг №1: Определить, какой лёд на ощупь.
Шаг №2: Зажать кусочек льда
в ладони.
Шаг №3: Понаблюдать за тем, что произойдёт.
Шаг №4: Сделать вывод.
Шаг №3: Понаблюдать за тем, что произойдёт.
Шаг №4: Сделать вывод.
Ход эксперимента:
Слайд 19Вывод:
1. Вода при замерзании превращается в лёд
и находится в
твёрдом состоянии.
2. Лёд твёрдый, прозрачный.
3. При нагревании он тает.
2. Лёд твёрдый, прозрачный.
3. При нагревании он тает.
Слайд 22Шаг №1: Помыть доску мокрой тряпкой.
Шаг №2: Понаблюдать, что произойдёт
с доской через некоторое время.
Шаг №3: Сделать вывод.
Шаг №3: Сделать вывод.
Ход эксперимента:
Слайд 26Шаг №1: Вскипятить воду в чайнике.
Шаг №2: Над носиком чайника подержать
зеркальце с ручкой.
Шаг №3: Понаблюдать за тем, что произойдёт.
Шаг №4: Сделать вывод.
Ход эксперимента:
Слайд 27Вода при сильном нагревании превращается в пар и может находиться в
газообразном состоянии.
Вывод:
Слайд 30Шаг №1: Положить в воду соль /сахар, мел/.
Шаг №2: Размешать содержимое.
Шаг
№3: Понаблюдать за тем, что произойдёт.
Шаг №4: Сделать вывод.
Шаг №4: Сделать вывод.
Ход эксперимента:
Слайд 34Ход эксперимента:
Шаг №1: Шприц без иголки опустить в стакан
с водой.
Шаг №2: Вытянуть поршень до отметки 5 мл.
Шаг №3: Заткнуть отверстие шприца пальцем.
Шаг №4: Попытаться задвинуть поршень обратно.
Шаг № 5: Понаблюдать за тем, что произойдёт.
Шаг №4: Сделать вывод.
Шаг №2: Вытянуть поршень до отметки 5 мл.
Шаг №3: Заткнуть отверстие шприца пальцем.
Шаг №4: Попытаться задвинуть поршень обратно.
Шаг № 5: Понаблюдать за тем, что произойдёт.
Шаг №4: Сделать вывод.
Слайд 37Проблемный вопрос:
Могут ли люди ходить по воде?
Ответ:
Люди могут ходить
по воде. Ведь она бывает в разных состояниях. Люди ходят по лужам, по льду, по снегу.
Подведение итогов
Слайд 41Если воде при замерзании произнести добрые слова или красивую музыку, то
получаются великолепной красоты кристаллы.
Слайд 42Если же слова и музыка были агрессивными – кристаллы получаются мелкими
и уродливыми. Этими исследованиями более двадцати лет занимается Японский ученый Масару Емото.
Слайд 43Град, иней, облака, роса, снежинки – это тоже вода. Просто она
находится в разных состояниях.
Слайд 44Запасы воды не бесконечны. Их нужно беречь.
Беречь воду — это значит
беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.
Слайд 46Вы, слыхали о воде? Говорят она везде! Вы в пруду её
найдёте,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Слайд 48Информационные ресурсы:
http://noise.podst.ru/
http://images.yandex.ru/yandsearch
http://ru.wikipedia.org/wiki/
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Самара: Издательство «Учебная
литература», 2004. – 80 с.
Научные эксперименты / Пер. с англ. А.Филоновой. – М.: Эгмонт Россия Лтд., 2006. – 208с. – с.76-77, 132-133.
Мир вокруг нас. Учеб. Для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч.1 / А.А.Плешаков. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – с.49-61.
Энциклопедия для детей: Т.3 (География).– Сост. С.Т.Исмаилова. – М.: Аванта+, 1994. – с.377-391.
Научные эксперименты / Пер. с англ. А.Филоновой. – М.: Эгмонт Россия Лтд., 2006. – 208с. – с.76-77, 132-133.
Мир вокруг нас. Учеб. Для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч.1 / А.А.Плешаков. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – с.49-61.
Энциклопедия для детей: Т.3 (География).– Сост. С.Т.Исмаилова. – М.: Аванта+, 1994. – с.377-391.
