Презентация, доклад на тему Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях.

Петровна

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад№6 г.Татарска

возможно и необходимо использовать современные здоровье-сберегающие технологии в игровой форме.
Применение валеологических песен-распевок,
игрового самомассажа,
пальчиковых игр,
пассивной музыкотерапии,
дыхательной и артикуляционной гимнастики,
оздоровительных упражнений для горла и голосовых связок с целью профилактики простудных заболеваний,
сопровождение речевых игр музыкально-ритмическими движениями.

упражнения

Разнообразие движений

Танцевальные

Имитирующие

Гимнастические

Психогимнастика

Общеразвивающие

Сюжетно-образные танцы

Музыкальные игры

Оздоровление!

Оздоровление!

выразительность

Речь с движением

память

Стимулирует действие речевых зон коры головного мозга детей

Корректирует нарушения речевого дыхания

методике М.Лазарева
 
Дети выполняют четырехфазное ритмическое дыхание. Педагог встает перед ними, как дирижер оркестра, и руками дирижирует всем дыхательным циклом:
 
вдох - руки вверх;
пауза - руки застыли;
выдох - руки вниз;
пауза - руки застыли
 
пропорции: 2 : 1 : 2 : 1 (вдох - пауза - выдох - пауза);
4 : 2 : 4 : 2 (по такому же принципу)

гимнастика

Логопедичекие игры, попевки, музыкальные сказки

Емельянова
Каждое упражнение повторяется 4 раза
1. Слегка покусать кончик языка.
2. Слегка покусывая поверхность языка, высовывать его вперёд и убирать назад.
3. Пожевать язык попеременно левыми и правыми боковыми зубами закрытым ртом.
4. Круговыми движениями провести языком между губами и зубами при закрытом рте сначала в одну сторону, затем – в другую, как бы очищая зубы.
5. Упереться острым языком попеременно в верхнюю и нижнюю губы, правую и левую щёки, как бы протыкая их насквозь.
6. Пощёлкать языком, меняя объём рта так, чтобы звуковысотность щелчка менялась.
Игровое задание: разные по величине лошадки по-разному цокают копытами. Большие – медленно и низко, маленькие пони – быстро и высоко.
7. Покусать попеременно верхнюю и нижнюю губы по всей длине от угла до угла.
8. Втянуть щёки, закусив их изнутри боковыми зубами и громко чмокнуть.
9. Оттопырить и вывернуть нижнюю губу, открыв нижние зубы и дёсны и придав лицу обиженное выражение.
10. Поднять верхнюю губу, открыв верхние зубы и дёсны и придав лицу радостное выражение.
11. Чередовать два предыдущих движения в ускоряющемся темпе.
12. Прищурить глаза, оставив узкие щёлочки, а затем широко открыть их.
13. Прищуривать попеременно глаза (подмигивать)
14. Сильно наморщить переносицу и расслабить её.
15. Наморщив переносицу, широко открыть глаза и поднять мышцы под глазами и брови.

брюшное дыхание

зззззз…
Ещё громче звенит пчела: зззззз…
А самым низким голосом звенит шмель: ззззззз…
(Дети выполняют звукоподражания, постепенно понижая голос.)
Упражнение «Ау»
Кричу в лесу:- А-а-а-у-у-у!
А мне в ответ:- А-а-а-у-у-у!
Опять кричу:- А-а-а-у-у-у!
А мне в ответ:- А-а-а-у-у-у!

Упражнение: «Корова»

Раным-рано поутру пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»
А коровки в лад ему затянули: «Му-му-му!»

глотку, гортань, щитовидную железу;
звук “о - о” оздоровляет среднюю часть груди;
звук “о - и - о - и” массирует сердце;
звук “а - у - э - и” помогает всему организму в целом.

выразительно и эмоционально отдельные эмоции, движения

Снятие эмоционального напряжения

А. И. Буренина

Музыкальность

Двигательные
навыки и умения

Чувство ритма

Творческие способности

Нравственно-эстетические качества

 Ритмопластика - это вид деятельности, в основе которого лежит музыка, а движения выражают музыкальный образ. 

и текстом песен.

уровня заболеваемости;
стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах года, не зависимо от погоды.
повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;