Воспитатель младшей группы Ефимчук А.К.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование сюжетно-ролевых и дидактических игр для развития мышления и познавательной активности глухих и слабослышащих дошкольников
Содержание
- 1. Использование сюжетно-ролевых и дидактических игр для развития мышления и познавательной активности глухих и слабослышащих дошкольников
- 2. Ребёнок и игра – неотделимы друг от
- 3. Для детей игра, которую принято называть «спутником
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Дидактическая игра – это игра, обучающая тем
- 8. Слайд 8
- 9. Дидактическая игра- одна из форм развития мышления.
- 10. Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса
- 11. Дидактические игры способствуют развитию памяти,мышления,внимания, воображения.
- 12. Дидактические игры оказывают
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Мышление-основной познавательный процесс
- 17. Слайд 17
- 18. Последовательные ступени интеллектуального развития: 1.Наглядно-действенное мышление2.Наглядно-образное мышление3.Словесно-логическое мышление.
- 19. 1 этап. Наглядно-действенное мышление.Ребенок на практике решает примитивные задачи - вертит, тянет, открывает, нажимает.
- 20. Игры-поручения. В этих играх играющему (обычно тому,
- 21. - Игры-предложения. В этих играх, наоборот, тот,
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Изучение формы и цвета предмета
- 33. дидактическая игра с элементами сюжета « Накорми куклу»
- 34. Цель занятия: Укреплять у детей интерес к
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Сюжетно-ролевая игра « парикмакхерская»
- 38. Слайд 38
- 39. Изучение формы и цвета предмета
Ребёнок и игра – неотделимы друг от друга. Если ребёнок не играет, значит, он спит или занят чем-то другим, что мешает ему играть. В остальное время ребёнок играет. Дети постоянно создают вокруг себя искусственный мир, и
Слайд 1 Использование сюжетно-ролевых и дидактических игр для развития мышления и познавательной активности
глухих и слабослышащих дошкольников.
Слайд 2Ребёнок и игра – неотделимы друг от друга. Если ребёнок не
играет, значит, он спит или занят чем-то другим, что мешает ему играть. В остальное время ребёнок играет. Дети постоянно создают вокруг себя искусственный мир, и это не потому, что ребёнок хочет побаловаться, а потому, что он изучает окружающий мир. Малышу непонятны некоторые образы, и он их для себя создаёт, тем самым, разрушая страх перед непознанным
Игра – путь к познанию мира, путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих пределов.
Слайд 3
Для детей игра, которую принято называть «спутником детства», составляет основное содержание
жизни, выступает как ведущая деятельность, тесн переплетается с трудом и учением. В игру вовлекаются все стороны его личности: ребёнок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все его психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления.
Игра имеет огромное значение для воспитания и развития личности.
Слайд 7Дидактическая игра – это игра, обучающая тем или иным навыкам, необходимым
человеку в процессе его повседневной жизнедеятельности.
Слайд 8 В дидактических играх происходит не только усвоение учебных заданий, умений
и навыков, но и развиваются все психические процессы детей, их эмоционально – волевая сфера, способности и умения.
Слайд 9Дидактическая игра- одна из форм развития мышления. В процессе игры разнообразные
умственные процессы активизируются и принимают произвольный характер
Слайд 18Последовательные ступени интеллектуального развития:
1.Наглядно-действенное мышление
2.Наглядно-образное мышление
3.Словесно-логическое мышление.
Слайд 191 этап. Наглядно-действенное мышление.
Ребенок на практике решает примитивные задачи - вертит,
тянет,
открывает,
нажимает
.
открывает,
нажимает
.
Слайд 20Игры-поручения. В этих играх играющему (обычно тому, на кого пал случайный
выбор) поручается сыграть какую-нибудь роль, например, собаки или кошки;
Слайд 21- Игры-предложения. В этих играх, наоборот, тот, на кого пал выбор
предлагает другому участнику (участника- Игры-предложения. В этих играх, наоборот, тот, на кого пал выбор предлагает другому участнику (участникам) сыграть какую-нибудь роль.м) сыграть какую-нибудь роль.
Слайд 34Цель занятия: Укреплять у детей интерес к игре с куклой, Учить
детей производить связанные между собой действия. Закреплять названия еды.
