Старший воспитатель МБДОУ № 35
И.В. Панова
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование современных образовательных технологий для речевого развития дошкольников
Содержание
- 1. Использование современных образовательных технологий для речевого развития дошкольников
- 2. Речь – это уникальное явление, свойственное лишь
- 3. Совсем немного науки Речь-форма общения. В дошкольном
- 4. ЗНАЧЕНИЕ РЕЧИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКАОбщениеВыражение эмоцийПередача информации
- 5. Ухудшение состояния здоровья детейСущественное сужение объема «живого»
- 6. звукопроизношениесловарьграмматикаСвязная речьфонематикаКомпоненты речи
- 7. Речь беднеет-вот вопрос- нам поможет ФГОС!!?
- 8. Формирование устной речи и навыков речевого общения
- 9. Слайд 9
- 10. Факторы успешного речевого развития
- 11. « Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью,
- 12. Работа по развитию речи ребёнка в детском
- 13. Большое значение для развития речи дошкольника имеет
- 14. Таким образом, мы можем сказать, что взрослые
- 15. Инновационные технологии – это система методов, способов,
- 16. Игровые технологии Играя – развиваем – обучаем – воспитываем.Пальчиковые игры
- 17. Что способствует развитию речи детей? Массаж ладоней и пальцев рук
- 18. Что способствует развитию речи детей? Гимнастика для язычка (Артикуляционная гимнастика)
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Образовательная деятельность детей
- 22. Чтение художественной литературы
- 23. Сюжетно-ролевые игры
- 24. Театрализованная деятельность
- 25. Здоровьесберегающие технологии.
- 26. Подвижные игры
- 27. Физическая культура
- 28. Игры, развивающие мелкую моторику «Сыпучие игры»
- 29. «Сухой бассейн»
- 30. Игры с водой
- 31. Игры с различными предметами
- 32. Игры с различной мозаикой
- 33. Образовательная деятельность и игры с пластилином
- 34. Конструктор – кукуруктор.
- 35. Лего -конструктор
- 36. Свободная деятельность детей
- 37. Из всего выше сказанного следует вывод: развитие
- 38. Спасибо за внимание!
Речь – это уникальное явление, свойственное лишь человеку.Г.ГегельПрекрасна речь, когда она, как ручеек,Бежит среди камней чиста, нетороплива,И ты готов внимать её потокИ восклицать: - О! как же ты красива!Е.Щукина.
Слайд 1 Администрация города Пскова Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 35 «Ромашка»
Тема: « Использование современных образовательных технологий для речевого развития дошкольников»
Слайд 2
Речь – это уникальное явление,
свойственное лишь человеку.
Г.Гегель
Прекрасна речь, когда она,
как ручеек,
Бежит среди камней чиста, нетороплива,
И ты готов внимать её поток
И восклицать: - О! как же ты красива!
Е.Щукина.
Бежит среди камней чиста, нетороплива,
И ты готов внимать её поток
И восклицать: - О! как же ты красива!
Е.Щукина.
Слайд 3Совсем немного науки
Речь-форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по двум
взаимосвязанным направлениям:
-речь ребенка совершенствуется в процессе общения с взрослыми и сверстниками;
-речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.
Слайд 5Ухудшение состояния здоровья детей
Существенное сужение объема «живого» общения родителей и детей,
детей со сверстниками
Глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе
Недостаточное внимание педагогов к речевому развитию каждого ребенка
Дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи
Явление миграции
Глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе
Недостаточное внимание педагогов к речевому развитию каждого ребенка
Дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи
Явление миграции
Факторы, влияющие на речевое развитие
Слайд 8Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе
овладения литературным языком своего народа.
ФГОС п.1.9
«Образовательные программы ДОО
реализуются на государственном языке.
Программа может быть
реализована и на языке народов России, но не в ущерб русскому языку.
То есть, русский язык в РФ все должны изучать с детства»
Цель по ФГОС ДО
Слайд 10Факторы успешного речевого развития
ребенка:
1.Эмоциональное общение родителей с ребенком с момента рождения.
2.Общение ребенка с другими детьми.
3.Речь взрослого – образец для подражания.
4.Развитие мелкой моторики рук.
5.Чтение детской художественной литературы.
6.Игры с ребенком взрослых и друзей.
Слайд 11« Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для
выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности»
Из целевых ориентиров по ФГОС
Слайд 12Работа по развитию речи ребёнка в детском саду осуществляется в разных
видах деятельности: на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни.
Слайд 13Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе
знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений за природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.
Слайд 14Таким образом, мы можем сказать, что взрослые должны сами видеть окружающий
мир, чтобы научить и ребенка видеть его. Следует учить ребенка замечать, наблюдать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить все живое, а свои чувства уметь высказывать словами.
Слайд 15Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, образовательных средств,
направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных условиях.
Слайд 37Из всего выше сказанного следует вывод: развитие дошкольного образования, его переход
на новый качественный уровень не могут осуществляться без использования инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста.
