Презентация, доклад на тему Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи у детей среднего дошкольного возраста.

«Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи у детей среднего дошкольного возраста».











Выполнила: Гульнур Рамильевна Мусина
Гр. «Солнышко»

их общение с окружающими людьми. В речи детей существуют множество проблем:
недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение;
бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ;
бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст
Именно поэтому я поставила перед собой задачу развития связной речи у дошкольников с помощью мнемотехники, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим. Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка.
Мнемотехника для дошкольников как раз помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, повысить внимательность ребенка.

с помощью мнемотаблиц, выразительности речи, памяти разных видов: зрительной, слуховой), внимания, образного мышления, воображения

Задачи:
- развивать у детей умения с помощью графической аналогии понимать и рассказывать сказки, стихотворения, рассказы.
- развивать у детей умственную активность, сообразительность, умение выделять существенные признаки
- воспитывать у детей любовь к поэзии, к устному народному творчеству.

ресурсы…

словарный запас детей от пассивного (в основном) переходит в активный и обогащается до уровня, необходимого ребенку в школе;

- ребята активнее работают на занятиях. У них сконцентрировались наблюдательность, внимание, память, усидчивость; повысилось творческое воображение, логическое и образное мышление;

- дети научились правильно оформлять свою мысль в виде предложения, составляют рассказы из пяти и более предложений, используя их различные конструкции;

- активизировался интерес к заучиванию стихов;