Презентация, доклад на тему Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста

категории МДОУ «Мантуровский детский сад» Баркова Валентина Егоровна

ОН БУДЕТ ДОЛГО И НАПРАСНО МУЧИТЬСЯ, НО СВЯЖИТЕ ДВАДЦАТЬ ТАКИХ СЛОВ С КАРТИНКАМИ, И ОН УСВОИТ НА ЛЕТУ».

СВЯЗНОЙ РЕЧИ, ОСНОВАННАЯ НА ВИЗУАЛЬНОМ ВОСПРИЯТИИ ИНФОРМАЦИИ С ПОСЛЕДУЮЩИМ ЕЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕМ ПРИ ПОМОЩИ ИЗОБРАЖЕНИЙ.

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ, ЗНАНИЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ, ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ, ЭФФЕКТИВНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ СТРУКТУРЫ РАССКАЗА, И КОНЕЧНО, РАЗВИТИЕ РЕЧИ

ИЗ ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ РЕЧЬ. НЕСПОСОБНОСТЬ ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНО ПОСТРОИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
УПОТРЕБЛЕНИЕ НЕЛИТЕРАТУРНЫХ СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ.
БЕДНАЯ ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ: НЕСПОСОБНОСТЬ ГРАМОТНО И ДОСТУПНО СФОРМУЛИРОВАТЬ ВОПРОС, ПОСТРОИТЬ КРАТКИЙ ИЛИ РАЗВЁРНУТЫЙ ОТВЕТ.
НЕСПОСОБНОСТЬ ПОСТРОИТЬ МОНОЛОГ: НАПРИМЕР, СЮЖЕТНЫЙ ИЛИ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ НА ПРЕДЛОЖЕННУЮ ТЕМУ, ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА СВОИМИ СЛОВАМИ.
ОТСУТСТВИЕ ЛОГИЧЕСКОГО ОБОСНОВАНИЯ СВОИХ УТВЕРЖДЕНИЙ И ВЫВОДОВ.
ОТСУТСТВИЕ НАВЫКОВ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ: НЕУМЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИНТОНАЦИИ, РЕГУЛИРОВАТЬ ГРОМКОСТЬ ГОЛОСА И ТЕМП РЕЧИ И Т. Д.
ПЛОХАЯ ДИКЦИЯ.

- развитие связной речи
-  преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации)
- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления
- овладение приёмами работы с мнемотаблицами и сокращение времени обучения

ДЕТЕЙ УМСТВЕННУЮ АКТИВНОСТЬ, СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, УМЕНИЕ СРАВНИВАТЬ, ВЫДЕЛЯТЬ СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ. .РАЗВИВАТЬ У ДЕТЕЙ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ: МЫШЛЕНИЕ, ВНИМАНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ, ПАМЯТЬ. .СОДЕЙСТВОВАТЬ РЕШЕНИЮ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ СКАЗОЧНОГО, ИГРОВОГО, ЭКОЛОГИЧЕСКОГО, ЭТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА. .ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ ПРАВИЛЬНОМУ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЮ. .ВОСПИТЫВАТЬ У ДЕТЕЙ ПОТРЕБНОСТЬ В РЕЧЕВОМ ОБЩЕНИИ ДЛЯ ЛУЧШЕЙ АДАПТАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ.

- зрительное и слуховое внимание
- воображение

НЕБЕ ПОЯВИЛАСЬ КРАСИВАЯ РАДУГА.

ПРИРОДЫ, НЕКОТОРЫХ ДЕЙСТВИЙ И ДР. ПУТЕМ ВЫДЕЛЕНИЯ ГЛАВНЫХ СМЫСЛОВЫХ ЗВЕНЬЕВ СЮЖЕТА РАССКАЗА. ГЛАВНОЕ – НУЖНО ПЕРЕДАТЬ УСЛОВНО-НАГЛЯДНУЮ СХЕМУ, ИЗОБРАЗИТЬ ТАК, ЧТОБЫ НАРИСОВАННОЕ БЫЛО ПОНЯТНО ДЕТЯМ.

  СХЕМЫ СЛУЖАТ СВОЕОБРАЗНЫМ ЗРИТЕЛЬНЫМ ПЛАНОМ ДЛЯ СОЗДАНИЯ МОНОЛОГОВ, ПОМОГАЮТ ДЕТЯМ ВЫСТРАИВАТЬ:
- ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАССКАЗА,
- ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКУЮ НАПОЛНЯЕМОСТЬ РАССКАЗА.

ПРОЦЕССОВ УМЫВАНИЯ, МЫТЬЯ РУК, ОДЕВАНИЯ, СЕРВИРОВКИ СТОЛА. МАЛЕНЬКОМУ РЕБЕНКУ СЛОЖНО ЗАПОМНИТЬ ВЕСЬ АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ, ПРИДУМАННЫЙ ВЗРОСЛЫМИ, ПОЭТОМУ НАГЛЯДНЫЕ КАРТИНКИ, РАСШИФРОВАННЫЕ НА ЗАНЯТИЯХ И САМОСТОЯТЕЛЬНО ПЕРЕСКАЗАННЫЕ, ПОЗВОЛЯТ РЕБЕНКУ, КАЖДЫЙ РАЗ ПОДХОДЯ К УМЫВАЛЬНИКУ ИЛИ ШКАФЧИКУ С ВЕЩАМИ, ЛЕГКО ВОСПРОИЗВЕСТИ ЭТАПЫ.

РАССМАТРИВАНИЕ ТАБЛИЦЫ И РАЗБОР ТОГО, ЧТО НА НЕЙ ИЗОБРАЖЕНО
2 ЭТАП: ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПЕРЕКОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ, Т.Е. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ИЗ АБСТРАКТНЫХ СИМВОЛОВ В ОБРАЗЫ
3 ЭТАП: ПОСЛЕ ПЕРЕКОДИРОВАНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ ИЛИ РАССКАЗ ПО ЗАДАННОЙ ТЕМЕ
В МЛАДШИХ ГРУППАХ С ПОМОЩЬЮ ВОСПИТАТЕЛЯ, В СТАРШИХ – ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО (БОЛЕЕ ПОДРОБНО ОПИСАНО У НАЗАРОВОЙ И. И.)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПОРНЫХ СХЕМ НА ВСЕХ ВИДАХ ЗАНЯТИЙ, РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ДЛЯ ВЫРАБОТКИ У РЕБЁНКА ПРИВЫКАНИЯ, ПОНИМАНИЯ, ЧТО СИМВОЛ УНИВЕРСАЛЕН)
3. ВВЕДЕНИЕ ОТРИЦАНИЙ
4. СОЧЕТАНИЕ СИМВОЛОВ, ЧТЕНИЕ ЦЕПОЧКИ
5. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ПОИСК ДЕТЬМИ ИЗОБРАЖЕНИЙ, СИМВОЛИЗИРУЮЩИХ КАКОЕ-ЛИБО КАЧЕСТВО. (ЗАДАЧА ЭТОГО ЭТАПА - АКТИВНЫЙ ПОИСК ИЗОБРАЖЕНИЙ, УМЕНИЕ АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЙ ВЫБОР.)
6. ТВОРЧЕСКОЕ СОЗДАНИЕ ДЕТЬМИ ОПОРНЫХ СХЕМ

ТЕКСТЫ, ПРИДУМЫВАТЬ ИНТЕРЕСНЫЕ ИСТОРИИ
ПОЯВЛЯЕТСЯ ИНТЕРЕС К ЗАУЧИВАНИЮ СТИХОВ И ПОТЕШЕК
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ВЫХОДИТ НА БОЛЕЕ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ
ДЕТИ ПРЕОДОЛЕВАЮТ РОБОСТЬ, ЗАСТЕНЧИВОСТЬ, УЧАТСЯ СВОБОДНО ДЕРЖАТЬСЯ ПЕРЕД АУДИТОРИЕЙ

ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ ИДУТ ГУЛЯТЬ НА УЛИЦУ. ОНИ ЛЕПЯТ ИЗ СНЕГА СНЕЖКИ И СНЕЖНУЮ БАБУ. ЗИМОЙ РЕБЯТА КАТАЮТСЯ НА САНКАХ И КОНЬКАХ.

СНЕГ, И БЕГУТ РУЧЬИ. ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ ПУСКАЮТ КОРАБЛИКИ ПО ВОДЕ. НА ДЕРЕВЬЯХ РАСПУСКАЮТСЯ ПЕРВЫЕ ПОЧКИ И ПОЯВЛЯЮТСЯ ПЕРВЫЕ ЦВЕТЫ. ИЗ ЖАРКИХ СТРАН ПРИЛЕТАЮТ ПТИЦЫ.

В РЕЧКЕ. ИГРАЮТ В МЯЧ И БАДМИНТОН. ИЗ ПЕСКА СТРОЯТ БАШНИ, ЗАМКИ. ЛЕТОМ ПОСПЕВАЮТ ВКУСНЫЕ ФРУКТЫ, ЯГОДЫ И ПОЛЕЗНЫЕ ОВОЩИ.

ТУЧАМИ И ЧАСТО ИДЕТ ДОЖДЬ. ПОСЛЕ ДОЖДЯ ПОЯВЛЯЮТСЯ В ЛЕСУ МНОГО СЪЕДОБНЫХ ГРИБОВ. В ЛЕСУ ПОСЛЕ ДОЖДЯ ВЫРАСТАЮТ ЯДОВИТЫЕ ГРИБЫ. ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ДЕЛАЮТ ЗАПАСЫ НА ЗИМУ.

ЖИТЬ. ЗАТЕМ ПРИБЕЖАЛА В ТЕРЕМОК ЛЯГУШКА-КВАКУШКА, ЗА НЕЙ ЗАЙЧИК - ПОБЕГАЙЧИК. ЗАТЕМ ПРИБЕЖАЛА ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА, ВОЛК – ЗУБАМИ ЩЁЛК, А ПОТОМ ПРИШЁЛ МЕДВЕДЬ. ТЕРЕМОК НЕ ВЫДЕРЖАЛ, ВЗЯЛ И РАЗВАЛИЛСЯ. ТУТ И СКАЗКЕ КОНЕЦ, А КТО СЛУШАЛ МОЛОДЕЦ.