МБОУ СШ №24
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование конструирования при организации не классно - урочной деятельности.
Содержание
- 1. Использование конструирования при организации не классно - урочной деятельности.
- 2. Педагогическая диагностикаСтруктурированное наблюдениеЧтение текстов (с дырками, с
- 3. Структурированное наблюдение (параметры)Как учащийся планирует свою работу
- 4. ТРУДНОСТИ:учащиеся не могут правильно расположить учебные принадлежности
- 5. Проектная деятельность через конструированиеОдним из
- 6. Конструирование в мини-группах Творческие уменияИнтеллектуальные уменияКоммуникативные умения
- 7. Правила при работе в группеСпокойно, привычно собираться
- 8. Этапы деятельности1. Знакомство с контурными схемами2. Решение
- 9. Знакомство с контурными схемамиТема «Домашние животные» (баран, лошадь, овечка, петушок, кот, собака)
- 10. Решение логических задач Расположите фигуры в пространстве:-
- 11. Составление сюжетной игры Игра «Назови многоугольник»
- 12. Составление фигур по средствам слухового диктанта ЧерепахаДетали:
- 13. Проектирование
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Организационные и оценочные умения развиваются, когда учащиеся
- 18. Подведение итогов - удалось ли решить имевшуюся
- 19. Слайд 19
Педагогическая диагностикаСтруктурированное наблюдениеЧтение текстов (с дырками, с прятками, с хвостами, шиворот-навыворот)Выполнение графического диктантаРаспознавание, начертание геометрических фигурВыполнение математического диктанта
Слайд 1
Использование конструирования при организации не классно-урочной деятельности
Шмидт Татьяна Васильевна
Учитель начальных
классов
Слайд 2Педагогическая диагностика
Структурированное наблюдение
Чтение текстов (с дырками, с прятками, с хвостами, шиворот-навыворот)
Выполнение
графического диктанта
Распознавание, начертание геометрических фигур
Выполнение математического диктанта
Распознавание, начертание геометрических фигур
Выполнение математического диктанта
Слайд 3Структурированное наблюдение
(параметры)
Как учащийся планирует свою работу и организовывает рабочее место;
Как взаимодействует
со сверстниками(умение работать в группе);
Особенности развития мелкой моторики;
Понимание и принятие рабочей задачи;
Умение последовательно выполнять действия в соответствии с инструкцией (удержание инструкции);
Способность анализировать и адекватно оценивать свою работу;
Умение ориентироваться в тетради, на листе, в учебнике.
Проявление инициативы при выполнении нестандартных учебных заданий.
Особенности развития мелкой моторики;
Понимание и принятие рабочей задачи;
Умение последовательно выполнять действия в соответствии с инструкцией (удержание инструкции);
Способность анализировать и адекватно оценивать свою работу;
Умение ориентироваться в тетради, на листе, в учебнике.
Проявление инициативы при выполнении нестандартных учебных заданий.
Слайд 4ТРУДНОСТИ:
учащиеся не могут правильно расположить учебные принадлежности на парте;
несоблюдение правил поведения;
выполнить
указания учителя, связанные с направлением движения (вперед, назад, налево, направо и др.);
затруднение при чтении;
неумение ориентироваться в тетради;
допускают зеркальные ошибки (с - з, с – э);
ошибочное написание цифр (9 вместо 6, 5 вместо 2);
усвоения понятий метра, сантиметра.
затруднение при чтении;
неумение ориентироваться в тетради;
допускают зеркальные ошибки (с - з, с – э);
ошибочное написание цифр (9 вместо 6, 5 вместо 2);
усвоения понятий метра, сантиметра.
Слайд 5 Проектная деятельность через конструирование
Одним из ведущих методов организации деятельности
учащихся на занятиях является метод проектирования через конструкторскую деятельность.
Слайд 6
Конструирование в мини-группах
Творческие умения
Интеллектуальные умения
Коммуникативные умения
Слайд 7Правила при работе в группе
Спокойно, привычно собираться в группы
Не покидать группу
Говорить
тихо и спокойно
Проявлять интерес к говорящим членам группы
Принимать всех участников такими, какие они есть
Не перебивать выступающих членов группы
Проявлять интерес к говорящим членам группы
Принимать всех участников такими, какие они есть
Не перебивать выступающих членов группы
Слайд 8
Этапы деятельности
1. Знакомство с контурными схемами
2. Решение логических задач
3. Составление сюжетной
игры
4. Составление фигур по средствам слухового диктанта
5. Проектирование
4. Составление фигур по средствам слухового диктанта
5. Проектирование
Слайд 9Знакомство с контурными схемами
Тема «Домашние животные» (баран, лошадь, овечка, петушок, кот,
собака)
Слайд 10Решение логических задач
Расположите фигуры в пространстве:
- равносторонний треугольник в левом верхнем
углу
- прямоугольник в правый нижнем углу
- шестиугольник в центре
- маленький квадрат в правом верхнем углу
- ромб в левом нижнем углу
- прямоугольник в правый нижнем углу
- шестиугольник в центре
- маленький квадрат в правом верхнем углу
- ромб в левом нижнем углу
Слайд 11Составление сюжетной игры
Игра «Назови многоугольник»
Игроки располагаются в кругу. Педагог
кидает кому-нибудь из детей мяч и говорит: «У этого многоугольника три угла». Ребёнок возвращает мяч со словами: «Это треугольник». «У этого многоугольника пять вершин». – «Это пятиугольник», и т.д.
Через некоторое время роль ведущего можно поручить кому-нибудь из детей.
Через некоторое время роль ведущего можно поручить кому-нибудь из детей.
Слайд 12Составление фигур по средствам слухового диктанта
Черепаха
Детали: шестиугольник - 1, квадрат маленький
- 1, треугольник равносторонний маленький - 4.
Задание:
1. К шестиугольнику сверху прикрепите квадрат.
2. Справа и слева к шестиугольнику прикрепите по два треугольника.
Задание:
1. К шестиугольнику сверху прикрепите квадрат.
2. Справа и слева к шестиугольнику прикрепите по два треугольника.
Слайд 17Организационные и оценочные умения развиваются, когда учащиеся отвечают на вопросы:
Как организовать
собственную деятельность, чтобы вовремя в срок закончить работу?
Чья фигура собрана верно, без ошибок?
Кто придумал самую оригинальную конфигурацию фигуры по заданной теме?
Чья фигура собрана верно, без ошибок?
Кто придумал самую оригинальную конфигурацию фигуры по заданной теме?
Слайд 18Подведение итогов
- удалось ли решить имевшуюся проблему, достичь поставленной цели;
-
сравнение полученного продукта с ожидаемым результатом;
- анализ хода работы;
- самооценка.
- анализ хода работы;
- самооценка.
