Презентация, доклад на тему Игры в педагогической работе по речевому развитию детей дошкольного возраста

от 29 декабря 2012 года)

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155
« Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования») (задачи речевого развития)

работе по речевому развитию детей дошкольного возраста

Объект исследования – процесс речевого развития детей дошкольного возраста

Предмет исследования – комплекс игр в педагогической работе по речевому развитию детей дошкольного возраста

организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи каждого ребенка

Речевые компетенции - это способность использовать накопленный языковой материал в 
речи с целью общения

посредством поручений, налаживать контакты друг с другом

Расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта

Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п — б — т — д — к — г; ф — в; т — с — з — ц. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков 

Продолжать учить детей совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже

Развитие диалогической речи. Развитие инициативной речи во взаимодействии со взрослыми и сверстниками

письмо»
Фонетическая компетенция - д/и «Каждому звуку свою комнату», «Найди гласный(согласный звук» , «Звуковой лабиринт»
Лексическая компетенция - д/и «Доскажи словечко», «Распутай слова», «Скажи по-другому»
Монологическая компетенция - д/и «Нарисуй сказку», «Если бы я…….»
Диалогическая компетенция – «Фотограф»

общения со знакомыми взрослыми и сверстниками
активизировался словарный запас детей
улучшилось произнесение гласных(а, у, и, о, э) и некоторых согласных
умеют согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже
активно вступают в диалог со сверстниками и взрослыми